聚智慧于实践，展成果于课堂——浅谈小学高年级数学实践活动的有效开展

廖沛宜

(广东省清远市英德市大湾镇中心小学 广东 英德 513033)

俗话说“知识源于生活”，那么对于数学来说。是“数学源于现实，扎根于现实，并且应用于现实”[2]。从这句话中我们就可以看出数学是一门与我们的实际生活息息相关的科目，它对于培养学生的思维能力和解决问题的能力有着重要的作用。因此，在小学高年级的数学教学中，老师就通过开展有效的实践活动来帮助学生对数学进行学习。

1.在小学数学教学中开展实践活动的意义

1.1 有利于帮助学生对新知识进行了解。著名的教学家苏霍姆林斯基曾经说过“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极活动起来”。从中我们就可以看出在学生数学学习中，通过让他们自己进行探究，才能够对于新知识有更为深刻的理解。

1.2 有利于帮助学生体会生活。对于现在的学生来说，他们的主要任务就是学习，父母会帮助他们解决生活中的衣食住行的问题，这就致使很多的学生缺乏对于生活的常识。而我们知道，在我们的实际生活中，数学无处不在，通过在数学的教学中开展实践活动，可以帮助学生体会生活，增加学生对于生活的经验，培养学生发现问题以及解决问题的能力。

2.在小学数学教学中开展实践活动的策略

2.1 联系生活实际，开展数学实践。在小学的数学教学中开展实践活动，就要老师给予学生足够的空间，为他们提供自主学习的机会，让他们对于很多的数学知识有亲身的体验。像是在学习“百分数”的时候，老师就可以让学生去商场里看看打折的商商品。首先要先对打折的商品的原价有一个了解，然后在根据打折的力度对于商品的现在的价格进行计算。让学生可以从中明白我们的实际生活中有很多的方面都需要用到百分数。除此之外，在学习“圆柱与圆锥”这一部分知识的时候，老师可以先让学生们寻找一下生活中的圆柱与圆锥。经过自己的寻找，他们会发现生活有很多的东西都用到了这两个图形，像是厨房里所需要的漏斗就是圆锥的形状，而我们经常喝的矿泉水，它的瓶子外部就是一个圆柱。总而言之，我们生活中的很多物品都可以体现数学知识，学生们在实践的活动中对于数学知识进行学习，可以使他们将理论与实践相结合，加深学生对于这一部分知识的记忆。

2.2 建立数学小组，进行活动竞赛。俗话说，“竞争可以为学习提供动力”，那么在小学数学的教学过程中，可以为学生们建立合作小组，在实践活动中开展竞赛的活动。竞赛活动是提高学生知识水平的一个重要的手段，同时它也能够培养同学之间的协调能力和自主探究精神[3]。像是在学习“数据的处理”的时候，老师就可以将学生们分成几个小组，让他们选择一个感兴趣的话题，进行调查研究，并且在调查完毕后，要根据实际情况，选择一种合适的统计图进行绘制。之后，老师可以将各个小组的成果进行对比，选择一个最详细、最贴切、最合理的小组来，并且可以对这一小组进行表扬和奖励。总的来说，在小学数学的实践活动教学中，竞争机制的引入可以提升学生的创新能力，提高学生主动参与活动的积极性。

2.3 采用启发教学，树立数学意识。对于传统的小学数学教学来说，一般都是老师直接对知识进行讲解，学生主要负责听，这样很容易造成学生对于数学的学习失去兴趣。在小学数学的实践活动教学中，如果老师可以采用启发式的教育模式，让学生自己对于知识进行探索，那么对于学生来说，会很大程度上会激发学习数学的热情；对于数学教学来说，也会提升教学的效率。比如在学习“分数的混合运算”的时候，老师就可以带领学生对于整数的混合运算进行回忆，之后在通过类比的方法让他们在实际的生活中进行探究。再或者在学习“观察物体”的时候，老师就可以通过实际生活中的物体来对学生进行引导，通过这种方法来开拓他们的空间想象力和思维能力，之后在逐渐地引导学生对于数学地学习产生兴趣，培养数学意识，将数学知识与实际地生活进行联系。

3.结束语

总的来说，随着我国教育事业的不断发展，对于学生的实践能力提出了越来越高的要求，因此老师必须要转变传统的教学方式，将理论知识与学生的实际生活结合起来，让他们对于理论知识有一个更深层次的理解，也可以从中培养他们解决问题以及实践的能力，为今后的发展奠定坚实的基础。