小学数学教学中学生创新意识的培养

周 雨

(吉林省德惠市边岗乡中心小学 吉林 德惠 130300)

1.培养学生创新意识的原则

1.1 兴趣促进创新的原则。当前全国很多地区的小学教学仍然是将课堂板书作为主要的教育形式。教案也都是按照概念引出和依照公式发展，以及怎样精准的获得高分完成机械化教学，其中缺少教学上的创新。伴随着学生年级的不断攀升，需要学习的数学公式也会非常的烦琐，因为小学使其的学生思维并未保持成熟，因此是否能够掌握所学习的公式，老师也不是十分了解，仅仅是采取守旧教学的方式，依照分数去划分学生层次。老师在教学过程中经常采取生搬硬套的方式，导致学生在公式理解的过程中较为吃力，这样的一种方式无法将学生进行数学学习的兴趣得以激发，经常只是机械化的套用公式。兴趣是学生学习的老师，学生在小学时期对于知识的求知欲是非常强烈的，老师教学需要改变以往枯燥乏味的方式，使得学生能够对数学学习有一颗探索和求知的心，只有这样学生才能够积极主动的去完成学习和思考，也只有这样才能够自主形成创新意识。

1.2 以学生为主体的原则。教师在教育的领域中，担负的是教书育人的一种神圣使命。教育不但是救会学生书本中的内容，还需要让学生懂得如何做人，真正的让小学生成为祖国的花朵以及日后国家的栋梁之才。所以在小学数学教学过程中，老师们需要将启蒙期的小学生当成是教学的主体，不断的完成创新意识的引导，使得小学生能够认识数学，真正的做到在基础开始完成学习，了解相关的数学知识，开拓自身思维，使得学生的智力能够获得不断开发。教师不可以使用填鸭式的教学方式完成对学生公式的传授，对数学学习形成抵触心理的一种困境。教育创新的目的是关注学生整体发展，假如老师将数学学习的过程改变成为一种轻松和有趣的方案，完成教学方式的创新，让学生能够养成一种创新的学习意识，这针对学生来讲和比较枯燥的课堂教学相比能够更容易的被消化，思维拓展也会不断的提升，其本身拥有自身的思维，能够针对学习的问题提出疑问，完成学习方法的创新，在多种学科进行学习过程中可以实现举一反三。

1.3 平等交流的原则。许多老师在教学过程中经会端架子，在学生面前建立一个比较威严的形象。可是针对小学生来说，他们仍然是个孩子，看到大人比较严肃的面孔，自然会产生种恐惧的心里。在进行数学教学的同时，假如学生觉得老师太多严肃，不容易接近，在很多时候经常会出现无法理解的地方，但是有不懂得积极主动的向老师寻求帮助，无法理解的知识长久的累堆在一起，其年级越高，积累的问题也就越多，数学学习上就变得非常吃力。在小学进行数学教学过程中，老师们需要放下自身的身段，基于学生自身的角度看待问题，不断的和学生交流。了解学生在什么方面的知识较为薄弱，都有那些重点并未获得解决，什么样的难点并未得到突破。

2.培养学生创新意识的对策

2.1 培养学习兴趣。数学在多种不同类型的学科里有着强大的逻辑性以及抽象性，小学生自身的思维只有保持活跃，才可以深入的完成数学知识的学习。在小学进行数学教育的过程中，老师不可以再使用以往抄板书和背公式等方式去完成教学方法，需要数学兴趣的培养，使得学生能够对数学学习形成非常浓厚的学习热情，促进学生能够积极主动的完成学习，主动分析和研究知识点，让学生能够对学习形成一种探索精神。学生自身的潜能可以被有效的开发出来，那么多种难题自然可以迎刃而解。

2.2 打造轻松课堂。小学生仍然处于启蒙期，其对于学习有着好奇的心理。在进行课堂教学的同时，教师需要尽可能多的与学生完成互动，在学生提问的同时，能够完成角色之间的交换，由学生提问教师讲解。建立一个良好的数学学习氛围，教学方法具备有趣味，老师自身的思维也非常的活跃，针对一些活泼好动的小学生来说，是引导其听课的核心。课堂只要有了一个非常好的学习氛围，学生学习的兴趣则能够被激发，自然就会形成求知欲，对知识的学习会也会出现好奇心，在学习的过程中能够非常积极主动的完成学生，只有这样，学生才能够做到举一反三，思维才可以获得拓展，创新意识也才可以获得培养。

2.3 教学方法与时俱进。学生自身创新意识培养是与老师采取的教学方式相互关联的。老师采取的教学模式比较保守，学生自身的学习思维自然能够在潜移默化过程中变得非常的传统，因此获得创新发展。当前信息技术快速发展，教师需要尽可能多的学习使用多媒体技术去完成教学和开放式教学，带领学生使用互联网针对重点和难点题目完成分析，采取这样的形式能够让学生自身的思维意识会获得创新提升。

总结

数学学习过程中的创新意识针对小学生来讲十分主要，小学数学教师使用准确的教学方式对学生自身的创新思维给予培养，使得小学生们能够在进行数学学习过程中非常便捷并且快速的掌握处置数学问题的能力和方式，在未来处置数学问题的同时能够非常灵活并且具有条理。因此小学数学老师还需要切实的了解到创新意识对于小学生自身学习数学的主要作用，要制定一个有效的教学计划去完成对学生自身创新意识的培育。