论小学英语教学中学生口语交际能力的培养

陆 芳

(江苏省苏州工业园区方洲小学 江苏 苏州 215000)

在当前的小学英语教学中，我们发现：学生花了六年的时间学习英语，但绝大部分孩子仍然害怕张口，无法流利的进行口语交际，因此，提升学生口语交际能力，已成为教学中的重难点。

如何培养小学生英语口语交际能力，笔者认为可以从以下几个方面入手：

1.转变观念，培养教师专业素养和能力

语言的交际就是素质教育的核心。在整个教学过程中，教师是一个领导者，教师自身观念的正确与否，直接影响教育教学水平。因此教师应吃透新课程理念下英语口语交际教学的目标，摆脱“题海战”的教学方式，引导学生在进行英语口语学习中，去体验语言交际带来的乐趣，让学生乐学、善学，真正实现英语口语的交际性。

同时，为了更好的发挥英语教师在口语交际课堂教学中的主导作用，教师应与时俱进，不断培养自身的专业素养和能力。树立终生学习的意识，并在平时的生活中不断给自己充电。同时，精心备课，在备课中既备教材又备学生；既备教师如何教，又备学生如何学；既考虑教材、“课标”要求，又考虑学生的知识现状和能力水平，并精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。

2.创建和谐师生关系，引导学生形成正确的学习动机

口语交际教学活动中的对话，是师生双方的互动式交流。教师实施口语交际过程中，把自己置于平等的参与者角色，并对全体学生一视同仁，才能促进全体学生的发展。在口语交际教学中，学生的表现是有差异的，因此，教师要从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采取不同的方法，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。比如，在进行说话训练时，对于说话缺乏内容的学生，鼓励他们积极进行课外阅读，广泛吸取知识；对于说话时语调平淡缺乏吸引力学生，教师则可随机指点，或播放具有示范作用的录音带，让他们学习。此外，还必须关注每个学生的心理特点，消除弱势学生对批评的顾虑。对于羞怯的学生，教师要千方百计地培养他们对口语交际的兴趣，激起他们交际的冲动；对胆大的学生，教师要促进他们形成良好的听说习惯。有了融洽和谐的师生关系，学生的学习动机才会朝着教师设定的方法发展。

3.突破传统课堂教学模式，创新课堂教学

英语课堂是小学生学习英语的主要阵地，在老师精心组织安排下，运用所学知识进行口语交际活动，必能把英语课堂变成学生喜欢“口语交际”的场所。在课堂上，教师应以学生为中心，鼓励学生在使用语言过程中充分表达自己的思想感情，调动学生的积极性。学生只有通过在课堂上模拟语言环境中的不断练习，并且在语境实践中尽可能多地接触生活中的英语，加强语言输入，才可能真正培养口语交际能力。

3.1 模仿法。模仿法是指学生跟录音磁带反复练习的一种方法。对初学英语的小学生来说，模仿跟读是一个很重要的环节。英语教材配套的录音，由专业人士朗读，在一定程度上能给学生创造较为真实的语言环境。小学生具有很强的好奇心和模仿力，教师应引导学生模仿其中的语音、语调、语速，培养语感、培养语言流利程度。除模仿磁带外，学生还可以通过观看适合的英文原版片、收听英语广播等。

3.2 造句法。在小学英语课堂教学中，学生会接触到许多生动形象的单词、词组。教师可以通过给出典型的例句，鼓励学生用已学过的知识进行大量口头操练。如：在学习了有关昆虫的单词后，老师给出示范句型：I like ants because they are strong. 学生根据范例，在横线上补充自己的内容进行造句。这种练习，不仅丰富了学生的词汇量，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。

3.3 每日口语展示。笔者认为组织学生开展课前五分钟的Talk show，也是促进学生口语交际能力培养的一个有效方法。Talk show的内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在该生说完之后，可以给听的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同培养的目的。

3.4 创设课堂教学情境。比如在学习牛津小学英语4A Unit1的重点句型May I have…？时，教师可以设置了一个商店购物的场景，让学生充当营业员和顾客，用May I have…？这个句型展开对话。在口语教学中坚持创设情境教学，有利于活跃课堂气氛，增强课上的趣味性，更能培养学生的语言交际能力。

4.组织课外实践活动，强化英语口语交际训练

英语口语交际能力的培养，除了立足课堂外，还需要通过大量的课外实践活动，在实践中学习，在实践中培养。比如，组织英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，以比赛促进学生能力的提升。还可以组织学生学唱英语歌曲，参与短剧表演等。利用校园英语广播，创设英语角等形式，都是不错的课外活动形式。通过营造不同形式的英语外部环境，让学生在体验活动中深入生活，接触社会，学会和各种人进行交际，学生的英语口语交际能力会在轻松愉快的学习环境中潜移默化地得到培养。

总之，运用英语进行口语交际是学习英语的主要目的，培养学生的英语口语交际能力，让学生能够习惯、喜欢使用英语与人交流，是我们进行英语教学的重要任务。当然，学生的口语交际能力的培养，需要经历一个渐进的过程。既要立足课堂，也要注重课外实践，在训练中充分挖掘学生的潜力，相信通过我们的共同努力，“哑巴英语”一定会成为过去时。