教学做合一构建初中英语高效课堂的探究

谭忠萍

(湖南省株洲市茶陵县云阳中学 湖南 茶陵 412500)

教学做合一的理念最早是由陶行知先生所提出，目的是让学生在掌握大量的学习技巧以后，积极的配合教师进行课堂教学，同时还要根据教师的指导进行正确的学习。在现阶段的教学当中，教学做合一的模式逐渐受到了教师的广泛关注。不仅有利于师生间共同学习，同时还可以营造温馨的气氛，从而进一步提高学生的综合能力。

1.教学做合一的初中英语教学中的重要性

初中是学生进行英语知识学习的重要阶段，所以需要学生通过掌握更多的学习方法更好的解决英语问题。而通过教学做合一的方式，可以有效地拉近师生间的感情，使学生可以在融洽的教学关系当中学习。其次，教师可以通过高效的教学方法了解学生的实际学习需求，从而不断的调整教学目标，有针对性的对学生进行深入教学。学生可以在独立思考时，不断的提高自身的思维能力，在学的过程当中不断的对教师的教学内容进行完善和补充，从而不断的完善思维结构体系，提高英语综合能力。最后，在教学以及学习之后对知识进行有效的吸收与整合，可以提高学生的动手能力，学生可以根据自身的理解对问题进行解答，从而有利于提高英语核心素养能力。

2.基于教学做合一的初中英语高效课堂构建的策略

2.1 转变教学观念，创设良好教学环境。在传统的课堂教学当中，教师只通过一味的自我讲解让学生对知识进行理解分析，从而忽略了学生的主观能动性，没有让学生将教和学融为一体，长此以往，会使学生丧失英语学习兴趣，学生无法从自主学习的过程中掌握英语语法以及句子结构，不利于提高课堂教学效率。因此，教师要转变教学观念，为学生创设良好的学习氛围。[1]例如：在学习七年级下册Unit12 What did you do last weekend? 首先，教师可以在课前导入环节，让学生根据自身的具体情况交流，讨论自己在上周末有哪些具体的活动，在交流完成以后教师可以对学生的回答讨论进行针对性的评价，根据学生的“学”制定“教”的方向，从而提高学生的课堂学习效率。另外，教师还要为学生营造良好的氛围，让学生在充分学习过后，将所学知识应用到具体实处，充分的提高“做”的学习能力。通过这样的教学融合方式，提高英语教学课堂的质量。

2.2 利用信息化手段，激发学生学习兴趣。英语作为一门外来语言，学生在学习过程当中会有一定的阻碍，并且它具有枯燥乏味的特点，学生很难积极的参与到课堂当中，更不能将教师的教学内容进行合理的规划与整合，不利于提高综合能力。而信息化的教学手段逐渐受到教师的广泛关注，将其渗透到教学做合一的模式内，但很大程度上有利于激发学生的学习兴趣。首先，教师可以利用微课的形式不断的调整教学模式，[2]例如：在学习八年级上册Unit2 How often do you exercie时，教师可以利用多媒体设备放映一些序数词的具体用法，让学生进行仔细的观察，在这一过程中，学生可以根据自身的需求挑选适合自己的学习资源，并加以运用到实际问题当中，从而达到教学做三合一的形式，有效地提高英语核心素养能力。

2.3 在课后练习当中渗透教学做合一理念。对于英语知识的学习，不仅要在课堂当中进行吸收，同时还要在课后练习当中进行复习与巩固。而在教学做合一当中，“做”作为其中的重要一部分，需要教师以及学生进行充分的重视。所以在进行课后作业布置当中，教师要有针对性的对全体学生进行因材施教，通过分层教学的形式，让全体学生都能够达到高水平的课后练习。[3]例如：在学习八年级下册Unit 7 What's the highest mountain in the world时，教师可以让学生根据自身理解进行写作练习，对于能力较强的学生，可以充分的运用所学的语法结构进行写作。而对于能力较弱的学生，可以对文章内容进行仿写，以不同的方式提高“做”的学习效率，通过分层练习增强学生的实际操作能力，从而辅助课堂教学，构建高效的教学课堂。

3.结语

综上所述，在初中英语课堂教学中，运用教学做的新型教学模式，对学生的学习生活有着非常重要的作用。因此，教师要不断的转变教学观念，将这一教学理念充分的渗透到课堂当中。引导学生养成正确的学习习惯，并且还要利用信息化的教学模式，增强学生的主观能动性，同时还要在课后练习时将这一教学理念应用到实处，提高学生的英语核心素养能力，促进学生的全面发展。