幼儿教育中情感体验教育的作用

刘 平

(山东省东营经济技术开发区东凯幼儿园 山东 东营 257000)

1.促使幼儿感受到父母的爱

在情感教育中，教师要促使幼儿感受到父母伟大的爱。通过开展以爱为中心的活动，调动幼儿的眼、口、鼻、手，使得他们能真正理解和明白什么是真正的爱，什么是被爱，从而学会爱他人，爱自己。

比如在开展活动《我和蛋宝宝的一天》时，为了训练幼儿的责任心和耐心，教师可以让他们进行深切的体验。先提前准备一些生鸡蛋发给幼儿，让幼儿探讨怎样才能保护好这些鸡蛋。于是，有的幼儿用一个小盒子，盒子里装了一些棉花，将蛋放在棉花上；有的幼儿则在茶杯里塞满了纸巾，将蛋放在纸巾上面；还有的幼儿将自己的蛋放在书包里。在自由活动中，教师再让幼儿分角色扮演医生和爸爸妈妈，并给“蛋宝宝”看病，负责保护好自己的“蛋宝宝”。最后教师再询问幼儿：“当了一天的爸爸妈妈，有什么感受？”从而引导幼儿体会和感受父母的爱，使得他们在内心世界树立对父母的感恩之心[1]。

2.引导幼儿热爱动物和植物

教师也要开展相应的活动，引导幼儿热爱生命、热爱大自然，从而形成良好的价值观和态度。比如在“寒冷的冬天”活动中，教师可以将“冬天的植物”、“小动物们的冬天”、“冬娃娃”等主题作为线索，让幼儿进行讨论：冬天是什么样的？然后再开展“冬眠的小动物”实践活动，带领幼儿们用纸箱、棉花、稻草等，为小兔子、小熊、青蛙等动物建造一个温暖的家，让它们温暖的度过冬天，培养幼儿热爱自然和动物的情感。或者是开展“给小树穿上冬衣”的活动，指导幼儿用稻草给小树穿上“衣服”，帮助小树度过寒冬，使得幼儿们养成热爱大自然的情感。采用情感教育的手段，通过拟人的方法，使得幼儿们意识到动植物也是有生命的，并且帮助他们了解动植物过冬的科学知识，使他们明白动植物和我们人类的生活有着非常大的关联，所以要关爱动植物。

3.带领幼儿开展合作活动

通过使幼儿开展合作活动，可促使他们体验到合作的快乐，并且形成与他人的交流、沟通意识，这对于幼儿的成长是非常有利的。比如在新年来临之际，教师可开展活动“新年的礼物”，促使幼儿们共同合作，利用各种不同的材料(纸板、剪刀、彩笔、布料等)，为好朋友和父母制作新年礼物。并且互相送上祝福，在祝福中体验到关爱他人的快乐。或者也可以在跨年之前，让幼儿们共同制作和打扮愿望树，向愿望树许愿，并且合作剪贴窗花，布置教室。邀请家长前来学校，和幼儿一起开展亲子活动。在各种活动中，幼儿不但体验到了新年来临的快乐，也感受到了来自他人的爱，意识到和他人互相合作、交往的重要性，这就是情感体验教育[2]。

4.满足幼儿的情感需要

对于3到6岁的幼儿来说，满足他们的情感需要是非常重要的。教师可以根据这个年龄段幼儿的认知特点、情感发展需要，在活动中渗透情感教育。比如可开展种植活动，促使幼儿和各种植物有充分的接触，感知生命和大自然的意义。种植的植物可以根据季节的情况来进行选择，或者按照时令与二十四气节的变化来调整。在这个过程中，也要引导幼儿们关注各种植物的特点。采用科学合理的方法，根据幼儿的年龄和能力安排种植适宜的植物。比如春天可带领幼儿种植豆子、空心菜、向日葵等植物；夏天可带领幼儿们对向日葵进行采摘，欣赏植物带来的美；秋天则可以带领幼儿们播种荠菜，冬天带领幼儿收获荠菜制作菜干。这些种植活动，属于幼儿情感教育的一部分。幼儿在进行种植的过程中，能感受到大自然的奇妙，从而进行有规律的探索，满足幼儿的情感发展需要。

5.教会幼儿管理自身的情绪

在平时，幼儿园教师要多开展“表情牌”活动，让幼儿们将自己真实的情绪和心理状态表达出来，从而方便教师及时了解幼儿的情况。可根据各年龄段幼儿的特点，设计“心情小站”、“心情树”、“心情花园”等牌子。幼儿不高兴时，可选择一个不开心的牌子，这时教师可采取合理的方法驱散幼儿的不良兴趣，分散他们的注意力。为了培养幼儿的自信心，一些教师还设计了“赏识教育”、“自信教育”，使得幼儿们能树立正确的态度，形成良好的心态。最后，还可以为幼儿们设计“心情信箱”、“心情宣泄角”，并且提供小小沙袋、画纸、彩笔、小水桶等工具。幼儿在不开心时，可以用彩笔在纸上随意乱画，从而宣泄心中的情绪。避免情绪堆积在幼儿心中，对幼儿产生不良影响[3]。

6.总结与体会

综上所述，在情感体验教育中，教师要为幼儿建立一个爱的环境氛围。促使他们在操作和体验中，产生良好的感受力和情感态度、价值观，并且形成一定的情感品质，为幼儿将来的成长奠定良好的基础。