浅谈如何运用信息技术知识解决生活问题

朱新举

(新疆阿克苏市第三中学 新疆 阿克苏 843000)

前言

在现代化的社会生活中，很多问题可以通过信息技术来解决，这就需要学生学好信息技术，从而对其加以灵活运用。因此，作为初中信息技术教师，可以在日常教学中将教学内容与生活进行结合，实施生活化的教学，为学生利用信息技术知识解决生活问题提供思路，提升信息技术在生活中的价值，从而激发学生对信息技术的兴趣，提高教学质量。

1.引导学生是观察身边现象并且展开深入思考

现代化的社会重视创新，很多人凭借着自身优异的创新思维和能力获得良好的发展机会。而创新的源头来自于对生活的观察，发现并解决生活中的问题。这一点适合所有的学科。因此，运用信息技术知识解决生活问题，需要教师在教学活动中引导学生观察身边的现象，并且对其展开深入思考。在初中信息技术的教学中，讲解一个新的知识点时，可以引导学生思考与生活中的哪些现象或者原理相似，并进行对比分析。例如：看见街头精美的海报时，可以观察海报中包含的元素，并尝试利用信息技术制作精美的海报。当看见布局结构合理、精美的网页时，可以根据自身对信息技术的了解对其进行分析，并且为自己的学习明确方向和思路。在现代化的社会中，很多现象都与信息技术息息相关，学生认真观察生活中的现象，展开深入思考，并且利用已经掌握的知识解决生活中的问题，全面提升学生学习和运用信息技术知识的能力。

2.将生活问题融入到日常教学活动中

在初中信息技术的教学中，无论是布置的家庭作业也好，还是学生自主学习也好，都可以尽量设计定一个小的目标，并且是与现实生活结合的任务，这样将生活问题与日常教学有效结合起来，便于学生合理运用信息技术知识解决生活问题。例如：写一个申请类型的word文件并上交。对此学生可以想一想请假条的格式，以书面形式编辑文档。教师在布置作业时可以预留出较多的空间，让学生可以发挥自己的想象力和创新能力，只要学生能够按照规定时间上交作业即可。在完成作业的过程中，学生的潜能被激发出来，且学习目标明确，有效提高学生学习和运用信息技术的能力，提高其解决生活问题的能力。

3.信息技术教学与其他学科进行有效结合

任何学科都不是独立存在于生活中，需要其他学科的知识作为支撑条件，即便信息技术是后期才发展起来的学科，同样与其他学科之间存在密切关系，可以与其他学科进行融合教学，进而解决生活中的问题[1]。初中信息技术知识难度相对较低，但也有难度较高的内容，或者是在完成学习任务时，需要其他学科知识辅助，这样才能够保证学习质量；同时，学习和运用信息技术知识对学生的理解能力有一定要求，确保学生能够理解知识点。例如：在学习关于网页设计的内容时，可以对比学生经常接触的文摘等素材，简单明了，并且利用数学中的对称、英语、美术等知识设计并美化网页。同时，学生还可以通过与其他学科教师沟通的方式获取更多的意见和建议，完善网页设计。通过与其他学科结合的方式进行信息技术教学，学生利用信息技术知识解决生活问题的能力可以进一步提升，从而提高信息技术的应用价值，提升其在初中教学中的地位。

4.实践教学活动与现实生活进行融合

初中信息技术教学中，教师想要提高学生利用信息技术知识解决生活问题的能力，可以采取设计实践教学活动的方式，将实践教学活动与现实生活以科学的方式融合起来。这样的教学方法还能够显著激发学生的兴趣，改变传统课堂教学的枯燥性，提高教学效果，提升学生解决生活问题的能力。例如：教师选择一个品牌进行文案广告设计。在活动中，教师将学生分为几个小组，每个小组至少设计一个方案，在方案中以文字介绍为主，配合产品图片、动画等内容，突出产品的特点和优势。这样的实践活动将教学内容与现实生活中的广告设计融合在一起，学生可以在掌握知识的同时，能够利用信息技术知识解决生活问题，全面提高学生信息技术学习质量和运用能力。与现实生活结合的实践教学活动，教师在设计时需要考虑教内容和目标、学生的性格特点以及爱好等因素，并且将教学进度以及实践教学的活动形式等条件结合起来，使学生在明确教学目标和要求的情况下开展实践活动，在提高教学质量的同时，促使学生学会利用信息技术知识解决生活问题。

总结

总而言之，初中信息技术教师在实际教学中，想要培养并提高学生利用知识解决生活问题的能力，需要设计科学的教学活动，活跃课堂教学氛围的同时，使学生可以灵活掌握和运用知识，实现知识与生活的有效融合，提升学生信息技术综合素养的同时，提升信息技术知识在生活中的价值，从而促使学生更为积极的学习。