浅谈如何创设区域活动环境

黄丽金

(福建省南安市美林中心幼儿园 福建 南安 362300)

在幼儿教育中，区域活动环境的创设起着至关重要的作用，创设区域活动环境就成为当今社会的值得我们积极探索的问题。《规程》指出：“创设与幼儿教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展”，创设良好区域活动环境，可以为幼儿创建并提供一个展示、发展自我的舞台。为了让区域活动环境的创设更有利于幼儿主动参与操作、积极探索，从而培养幼儿的兴趣，提高孩子的各方面的能力，我主要从物质材料、心理环境和空间利用三方面入手：

1.精心准备丰富多样适合每位幼儿的区域材料

幼儿的智慧源于材料。可见，材料对幼儿认识探索世界起着很大的教育作用，所以，在区域活动中我们就必须做好创设环境所需要的材料的选择。精心准备丰富多样适合每位幼儿的区域材料，让幼儿自愿、自主、自信、大胆地进行操作，不断探索创造。这要求我们选择相应材料时充分要考虑幼儿心理特征和他们的实际需求，准备材料时做到难易差别，层次之分，在同一个区域活动就应准备不同层次的材料，又分为原材料、半成品和成品让每一位的幼儿可以自由选择。材料的准备还应观察幼儿操作的进程，不断地整改、不断补充、不断更新，才能提升孩子游戏的积极性与持续性，培养提升孩子各方面的能力。

2.积极营造区域活动的心理环境

2.1 营造宽松愉快的游戏情境。在区域活动中为给幼儿营造一个宽松、愉快的游戏情景是非常重要的。如果孩子在区域活动中违反游戏规则时，我们不能过分的指责孩子，而应以平和积极的态度进行正面引导，让幼儿感受到老师的鼓励，从而他们更加开心积极地投入到游戏中，这无形中保护了幼儿的心理。为了营造一个更舒适的游戏情境，可以在游戏时放一些幼儿喜欢的音乐，如：在主题《走近小学》中《好担心》活动中，结合参观小学，播放《上学歌》，幼儿一边跟着音乐轻轻哼唱，让幼儿们从心里感受到无比开心与喜欢，无形中就拉近了与小学之间的距离。

2.2 营造和谐互动的墙面环境。创设生动、形象、有趣墙面的环境，是孩子们最感兴趣，最喜欢的，也是最有吸引的。墙面环境创设让孩子们很直观感受到生活中的美，从而缩小幼儿与教师间的距离，成为幼儿与教师之间亲密无间的象征。所以在区域活动的环境创设可以为我们教学互动提供一种无声的交流。例如：我班最近开展“戏剧”的为主题环境创设中，在师幼探讨下，孩子们产生了把活动室设计成“戏剧院”的奇思妙想。孩子们与教师商量后，决定把主墙变成“看戏的舞台”。孩子们热情高涨动手制作了高甲戏中的主要角色“生”、“旦”、“净”、“末”“丑”等戏剧人物，在台下绘制了各民族儿童抬头看戏的人物图片，在主题墙上呈现出一派壮观的看戏的场面哦！瞧，孩子们用自己的巧手画出一张张各具特色的脸谱垂吊在美工创意区，让人一走进活动室，仿佛走进了戏剧舞台。

3.巧妙利用区域活动的空间环境

在区域活动中，老师对投放材料及孩子的操作情况的及时进行观察询问是很有必要的，从而不断的调整创设各种空间环境以及区域间的间隔来适应幼儿的兴趣和发展需要。

3.1 空间的利用。区域活动时，平常我们主要以几张桌子拼成一个区，然后在桌面上操作。其实，很多地方都可以利用，如：墙面和地面、垂吊等。只要我们充分开发我们思维进行精心设计，在墙面上，我们可以把墙面装扮成与主题有关的情景，如在春天的主题中，我们用废旧物做成了春天的大树，孩子们利用各种美术材料进行手工装扮出树叶和各种各样五颜六色的花朵以及漂亮的春姑娘，组成了一幅美丽的欣欣向荣的春景图。还可以在墙面设置一些幼儿可以方便操作的，如大班科学区域《水的流动》，直接把水管安装到墙面上，既好操作又节省空间。对于地面，直接铺设几张软垫，放几个与主题又关的抱枕，配上舒适的轻音乐就变成了温馨宽松的阅读角。对于垂吊，把幼儿的美工作品作为展示，垂吊在美工区的天花板上，又可当作区域与区域之间的间隔，孩子们看着自己的作品得到展示，又美化了活动室，心里说不出有多高兴和自豪。如我们最近的主题《戏剧》，把孩子制作的各种脸谱和高甲戏人物垂吊到班级里，创设出美丽的戏剧院，让孩子们每天都开开心心的，何乐而不为呢！其实一个班级的空间是有限的，但只要我们巧妙合理地利用每一寸地方，将创设出无限别样的天地！

3.2 科学、合理的划分区域。在区域环境创设中，既要考虑区域与区域之间互不干挠，孩子们又能独立交流又能集体合作，那么如何合理、科学的安排间隔、划分区域就至关重要，在活动中不断观察询问的基础上加以调整，以求科学、合理的设计间隔及划分区域，可以在每个活动区用低矮的玩具柜隔开，也可用软垫、图书架、钢琴、垂吊幼儿作品、自制屏障等划分区域避免互相干扰，又保证不拥挤。而各区域都具有各自的特点，有动有静，安排区域场地对区域活动开展的成败也不容小觑，如安静区可安排在活动室内，而闹、动区可安排在室外走廊，这样孩子们的区域活动显得井然有序，同时避免区域之间的干扰。

社会日新月异，我们要与时俱进。教育要达到最优化，就需要我们努力探索，在区域活动开展实践中，没有定律，只有共同创设、营造一个适合每个幼儿身心发展的全新的区域活动环境。在新的区域环境创设中，让孩子们得到美的熏陶，为他们全面的发展打下扎实的基础。