利用初中物理实验激发学生学习兴趣

陈 宝

(广西宾阳县宾州镇第一初级中学 广西 宾阳 530400)

引言

物理作为一门动手实验型课程，在其教学过程中，教师要善于将理论知识与实验进行结合，让学生在物理的学习过程中，通过加强理论知识的学习以及动手实验的操作，以及对于理论知识进行推敲与现象的记录，从而加强学生对于物理知识的理解深度，所以本文简要就利用初中物理实验激发学生学习兴趣做相关讨论以及分析。

1.传统物理教学现状

1.1 只注重理论知识的讲解。在传统的物理教学课堂中，教师在整节课的课堂中对于知识进行相关理论教学。比如在牛顿定理的学习过程中，小车的匀速运动和小车的减速运动，所有的学习知识要点都被画在课本上，课本上所讲的小车运动状态学生无法通过脑中进行构想，所以对于学生来讲不能有效的通过实际现象来对相关物理知识做一个理解。并且一味的理论知识教学容易让学生在学习过程中产生枯燥感。从而对物理这门学科产生厌学的情绪，不利于教师在有限的时间内，对于相关物理知识的讲解。

1.2 教师没有进行相关兴趣的培养。想要让学生在书中物理课堂的学习过程中，通过对于物理知识的学习，打好相关物理知识基础，就必须提高其学习兴趣。而在现阶段的物理学习过程中，学生由于对于学习知识的不理解，以及没有相应的实验过程做展示，所以学生在学习过程中无法提高兴趣，从而在教师的教学过程中，开小差、睡觉这种情况也时有发生，而知识得不到有效的学习与利用，只能降低学生的物理成绩，这样不利于学生的自主学习以及自身发展。

2.在教学中利用物理实验进行教学的好处

实验教学在物理课堂的教学过程中，有非常多的好处以及意义，能够让学生通过物理实验的教学，提高其学习物理的兴趣，从而达到提升教师教学质量的目的。并且实验教学是提高学生物理学习兴趣的重要途径，在教学过程中利用实验教学激发学生参与的兴趣及积极性。学生通过对于实验的完成以及对于现象的总结，能够有效提高学生的动手能力以及对于相关知识的掌握，特别是在相应的牛顿定理学习过程中，其实验是非常多的，通过对于实验的学习以及完成，让学生在实验学习过程中能够对牛顿定理进行深刻的理解。

3.利用物理实验激发学生兴趣的具体做法

物理实验在物理的教学课堂中其好处和意义是非常多的，想要通过实验进行相应的物理教学，必须要采用合适的方法与物理实验进行结合，这样能够显著提高学生的学习兴趣，进而让教师的教学压力得到有效的降低，本文简要对相关的物理实验教学方法做介绍以及讨论。

3.1 通过物理实验提升学生学习兴趣。初中作为物理知识的基础学习阶段，学生刚接触物理知识，对于相应的难度较高的知识以及物理解题方法都不具备。但是学生可以通过对于教学过程中实验的观看以及总结，通过自己动手完成实验，能够理解实验过程中的物理知识，提升学生的物理综合素养，以达到培养学生物理良好学习习惯的目的。

比如在人教版八年级物理上册第一章机械运动第三小节《运动的快慢》学习过程中。教师可先演示此实验完成的过程。在相应的轨道上，让小车以不同速度进行运动，其主要给小车不同的力，让其通过同力产生不同的速度，通过时间的计时来描述其运动的快慢。而在教师的指导下学生也可以进行相关实验，从而让学生在整个实验中对于实验的完成，能够提高提高学生的动手能力。并且学生通过实验的完成能够掌握相应的物理知识。

3.2 将物理知识与生活实际做结合，发展学生生活物理问题解决能力。生活中有非常多的物理知识，学生也可以通过对于这些现象的总结以及相关物理知识的学习，提高自己的物理相关水平。而在相应的知识学习过程中，教师可将课堂实验与生活中的实例进行组合，让学生通过生活中的例子，对相应的物理知识做总结与学习，这样不仅能够让学生在整个实验中提高其参与度，而且其趣味性也是非常高的。

比如在人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》中的学习过程，教师可举例生活相关例子让学生理解此堂课的知识。比如教师可这样说：大家有没有想过在平时煮汤的过程中？为什么汤上面会浮一层金色的油呢？其物理原因是什么？从而引发学生对于问题探索的兴趣，教师通过给出相应的水和油，让学生进行实验的操作，学生通过对于现象的总结以及自发的钻研，回答教师的相关问题，教师在学生回答完以后进行问题的纠正以及解释，让学生通过实验更能进一步加强对于相关知识的记忆，留下深刻的印象。

4.结束语

在课堂教学过程中教师应利用实验教学方法来培养学生相关的物理学习兴趣，通过对于学生兴趣的培养，能够显著提高学生自主学习的能力，帮助他们养成自主探究问题的习惯。从而让教师在整体的物理教学过程中减轻教学压力，提高教学质量以及效率。