高中数学教学中如何培养学生的主动参与意识

夏 超

(贵州毕节市第一中学 贵州 毕节 551700)

教师必须充分执行新课程改革的教学要求，摆脱原来在教学过程中扮演的角色和课堂学习模式，并使学生变成课堂教学主体，以学生为主，培养学生的自主意识。教师必须首先定义他们的教学位置，以便学生可以在课堂上成为真正的主导者，以便培养具有独立感和独特生活方式的学生。尊重个体学习中的差异，并使用渐进式的和系统的，上下相关的学习模型。同时，现代教育和培训活动顺应了社会发展的现代趋势和实践要求，尊重学生并使他们在课堂中变得更加活跃。

1.培养学生的创新探究能力

进行新课程改革的建议既是更好的教育和创新发展的机遇，也是挑战。随着时间的增长和发展，市场对人才的需求也在增长。人才不仅必须具有基本知识，而且其广泛的技能和资格，还必须满足某些要求的才能，即做好工作的才能。因此，为了培养高才生，有必要集中精力提高现代学生的意识，创新能力和研究能力。在教学中使用传统教学方法时，现代教学方法是独特的，尤其是最常见的问题解决方法会直接影响学习动机，和学生的主动性。即使在面对面的交流中，这也会对学生的思维造成严重的限制或形成思维固定。因此，在日常教学中，教师可能需要纳入新课程标准的某些内容，同时适应和完善现有的教育体系，以便学生可以进行创新的研究和发展机会。无论您是过去的高中数学教学还是现在的高中数学教学，团队合作都是一种常见且高效的学习方法。学生可以分组讨论和深入讨论不同的问题，这样他们不仅可以影响彼此的思想，而且可以从彼此的长处中学习[1]。

2.改变传统教育观念，转变课堂教学角色

显然，这需要紧急的教育改革。有必要改变传统以考试为主的基本准备工作，并全面改变和提高教学质量。首先，教师必须改变现有教学的观念，并认识到教师只是教育工作中的引导者。其次，教师可能必须深入学习，其主要目标是提高缺乏常规数学教学模型的学生的一般教学技能，这对于完全独立的学生来说是模棱两可的，既要提高学生的自主学习意识，还要培养他们参与课堂活动的能力。最后，教师应坚持在课堂上保持有效的学生身份，以便受过更多教育的学生群体能够更好地发展，这也是我们正在努力实现的目标之一。例如，在研究空间几何学的三个概念时，学生不会接触到被动知识，因此老师必须首先放弃原始的“不可否认”的教学方法。教师可以使用真实的观察和入门技术来提高学生的学习兴趣，改善学生的空间思维能力，并赋予学生在教室里更充分，更快地进行教学的能力。其次，教师应准备实用的工具，例如圆柱，圆锥和立方体，供学生从不同角度观看，以便学生从主动参与研究仪式中受益。最后，老师可以要求学生制定跟着小组讨论的讨论模式。小组讨论允许每个学生积极参加小组活动。数学的主题是强大的逻辑思维的主题。在教育中，教师应侧重于学生的基础教育，并侧重于逻辑思维能力和独立思考能力[2]。

3.充分利用多媒体教学

过程数学教学使学生能够更好地理解他们的知识，因为它可以通过多媒体工具将抽象的数学知识转换为直观的数字和事件。此外，使用多媒体工具将不同的元素整合到数学研究中会降低数学知识，改变现有数学教学级环境的无聊状态，并通过各种激励措施专注于培养学生学习兴趣。例如，当涉及到实体几何问题时，学生很难在教授几何的同时准确地掌握知识，并且由于教学知识的难度较大还会对班级学习造成影响。多媒体教具可以让学生展示空间中的某些几何特征，因为可以在屏幕或多媒体设备上轻松查看相关的教材。计算过程中各种因素的原理，它提供了清晰，准确和直观的体验，最大程度地提高了课堂教学效果，并增加了学生的学习兴趣[3]。

4.加强师生互动，提升学生主动参与课堂的意识

首先，师生互动不仅有利于提升学生主动参与课堂的意识，而且还可以建立良好的师生关系，可以创造积极的学习环境。其次，师生互动有助于拉近师生之间的距离，使师生可以成为朋友。最后，师生互动有助于教师培训的实现和和谐发展，使学生能够获得更多的理论知识，提高学生的综合素质。

5.充分调动课堂气氛

提问法也可以影响学生的课堂参与度，充分利用这种师资培训方法激起了学生的好奇心，也激起了他们的好学心。与中国传统教育思想的融合，改变课堂辅导无聊的现状。数学课程有点无聊，因此学校数学课程滞后了，效果也不容乐观。因此，中学教师需要评估自己的受教育机会，并将个人学习观念转变为个性和多样性。教学方法允许学生在各种形式的教学中释放对数学符号的好奇。由于课堂充满乐趣，因此学生可以积极参与数学问题的学习，并解决学生的各种问题。同时，有些学生的动力较差，很少表达自己的见解，对自己的能力有疑问。在这种情况下，老师会亲自建议学生大声说出来。他们还可以通过听取其他学生的回答，从彼此的长处中学习，建立他们的信心并纠正他们的弱点来学习自己的观点[4]。

6.结语

根据新的课程标准，在高中数学教学中需要增加学生对日常数学学习的兴趣，高中数学教学可以创建一个有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，老师通过一定的指导让学生进行深入学习。有效地利用多媒体设备和其他资源来提高数学教学的质量和效率，并提高学生的学习热情。