初中数学教学中情景导入法的有效应用

张 鑫

(江苏省高邮市车逻镇初级中学 江苏 高邮 225600)

对于初中生来说，初中数学比小学数学更难。教师可以从不同的角度设计课程，并酌情采用情景导入的方法来讲解知识的内容，简化知识的难点，让学生理解知识的含义，帮助学生将抽象的数学概念转化为学生熟悉的材料，结合理论和实践知识，培养学生的多元化思维，深入学习数学基础知识，培养学生卓越的综合能力。

1.初中数学教学中情景导入的方式

在使用情景导入法教学过程中，教师必须确保情境导入体现出趣味性、相关性、启发性和科学性的特点，以帮助学生内化知识，养成良好的学习习惯。情景导入法通常包括：

1.1 实验导入法。实验导入方法很有趣。在导入过程中，教师可以通过设计实验、创建导入场景来帮助学生理解抽象概念。学生可以观看有趣的实验，提高知识的记忆力，降低认知难度。例如，如果老师在讲解统计概率这一知识点时，则可以设计“抽奖实验”，盒子里有2张标有“中奖”字样的签号，八像“谢谢惠顾”签号，通过记录抽奖10、100次、1000次及中奖次数，帮助学生掌握知识。

1.2 图片导入法。图片导入是现阶段最常用的导入方式这种方法比较简单。在教育中，教师利用多媒体直接向学生展示相关图像，帮助学生理解知识。例如，在描述几何形状时，可以为学生显示不同的几何图形形状，扩大他们的视野，使他们对主动探索和学习产生兴趣[1]。

1.3 故事导入法。故事导入主要通过短篇故事呈现出问题，营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力，提高他们的学习能力。例如，在讲解圆时，老师以一个人绕地球一圈的短篇故事为例：“一个人从我们国家出发，没有改变方向一直向西走，几个月后回到了原点”，通过故事导入激发学生的学习兴趣。

1.4 问题导入法。在目前这个阶段，问题的导入呈现方式对初中数学教学来说是常见的。通常情况下，教师在教学前通过提问来激励学生思考，推动学生去理解知识点，学生带着问题学习，激发好奇心。比如在讲解“轴对称”这一知识点时，教师通过某一十字路口作为情景提出问题，两条路比作数轴，然后结合轴对称知识点进行讲解，问学生一共有多少条对称轴，引出下面的知识。

2.初中数学教学中情景导入法的有效应用策略

2.1 合理运用多媒体技术导入情景模式。在初中数学教学中，教师可以结合数学知识的特点，根据实际情况进行相应的教学，为学生创造良好的学习环境，增加学生的学习兴趣，开展各种教学活动，为后续学习打好基础。例如，老师在讲解“投影视图”的内容时，一些学生空间逻辑思维较差，这对知识内容的学习会造成很大影响。因此，教师可以使用多媒体来辅助教学，通过使用信息技术将内容可视化，利用信息技术对抽象的视觉投影进行建模，让学生通过视觉观察进行分析，理解问题的本质，完成知识点的学习。多媒体技术可以鼓励学习者在学习过程中仔细分析知识内容，培养出色的逻辑思维能力，整合抽象知识，降低学习难度，提高学习效率。此外，教师可以制作相关视频，以通俗易懂的方式展示出知识内容，以促进对知识的理解，形成对知识的系统学习，将抽象的概念转化为形象的内容，通过多媒体来帮助学生理解知识的内容。

2.2 根据学生的实际情况创设问题情景。在教育中，教师必须根据学生的真实情况，对学生实际情况进行分析，确保情景教学能够符合学生的实际需求，提高整体教学质量。例如，教师可以对学生进行评估，评估他们对数学基本知识和技能的掌握情况，根据他们的学习水平设计问题情景，并分析初中生的心理特征，通过创造独特的情景内容让学生对学习产生兴趣，主动去学习知识。比如，老师在讲解“勾股定理”的内容时，就对学生提出一个问题，让学生探索证明勾股定理的方法，学生应根据实际情况学习，最终理解勾股定理的内涵，通过分析学生的情况，才能确保教学的合理性，避免出现学习情况与学生不相适应的情况，进行有针对性的创新，确保目标和学习需求的一致性，通过对学生进行分析，将问题情境与学生实际情况联系起来对提高学习效率非常重要。教师可以将数学带入日常生活中，帮助学生加深记忆，了解知识，解决数学问题，探索相关知识元素。例如讲解“三角形、正方形、圆形”时，可以让学生观察日常生活中物体的形状，讨论生活中这些物体的特点，这有利于提高学生实践技能，帮助学生发挥动手能力。

2.3 通过游戏情景促使学生产生学习兴趣。由于日常学习的压力很大，初中生对游戏比较感兴趣。因此，教师可以利用游戏情境灵活进行学习，提高整体学习效率。以“概率统计”为例，设计一个统计游戏，让学生模拟一个抽奖场景，邀请全班参加，设置中奖几率为110，学生参加抽奖，登记中奖数量，分析中奖率是否可以达到110，随着抽奖次数的增加，中奖率接近110，以此来降低学生知识内容的难度，以实现学习目标。教师要了解游戏情境的本质，利用游戏情境鼓励学生积极参与，引导学生进行创新研究，帮助学生解决问题，创造一个高度互动的环境，增强学生与老师的互动和学生与教师的互动，以提高整体教育质量。但是，在设置游戏情境时需要牢记一些事项，例如避免游戏时间太长，这会浪费过多的学生精力，应仔细控制时间，以充分帮助学生养成良好的习惯，为未来的学习奠定良好的基础[2]。

3.结语

总的来说，当前的教育目标对初中数学课堂提出了全新要求，为学生创造新的课堂环境，注重学生的引导，尊重学生，以学生为中心，鼓励学生学习。通过学习和实践，不断发现和提出问题，进一步解决问题，以提高学生综合能力，并总体上提高教育质量。