初中数学思维能力培养的有效方法探究

张明珠

(西藏芒康县盐井中学 西藏 昌都 854500)

前言

对于中学生数学思维能力的培养是极为重要的，必须结合有效的多元化教学手段，提升学生的观察能力，引导学生具有逻辑思维能力和想象力，实现数学能力的提升。

1.结合多元化教学手段激发兴趣

初中数学是初中教学体系中的基础学科,在学习的过程中，教师要进行理念的更新，要深刻的意识到初中数学不是简单的知识传授,在教学开展的过程中，要结合一系列的教学手段、采用灵活的教学方法,结合一系列的生活元素引导学生有效的观察，具备良好的思维能力,让学生学会结合不同的思维角度思考问题,这样才能保证学生具有实际的思维能力，在今后的学习中具有自我探究的实际能力[1]。

在开展初中数学教学的过程中，教师一定要结合多元化的教学手法，提升初中生的思雏能力。这种技能的提升是素质教育的有效保障，引导学生掌握基本的数学理论知识，同时具备良好的思维能力，引导学生具有创新精神，同时具备理论结合实际的实践能力。

对于学生兴趣的激发不仅仅是要要依靠情境的创设，还要结合数学学习的本身，让学生感受到数学的魅力，在实际的学习过程中，要引导学生逐渐的进步，感受到学习进步的喜悦，这会有效的提升学生的自信心，结合成长进步的喜悦深入的开展探究，在学习的过程中不断进步，拥有数学思维能力的不断进步。

2.开展直观性教学培养观察能力

对初中生进行思维能力的培养过程中，要采用有效的教学手段，这种教学手段的选择是极为重要的，它能够激发学生的学习兴趣，引导学生有效的探究，具有重要的实践意义。教师要有效的结合高科技的教学手段，结合视频以及实际情境的创设，引导学生有效的观察，发现生活中的数学现象，在实际的教学过程中提升学生的思维能力。教师要在教学过程中培养学生的观察能力，才会让学生有效的发现数学现象，结合深入的思考，具有良好的理解和吸收能力，促进数学思维水平的不断提升。

初中数学教师在引导学生形成数学思维能力的过程中，要结合一系列的直观性教学，引导学生有效的观察，只有这样才能让学生具有自我发现和总结的能力，在初中生的学习过程中，思维架构的形成至关重要，直接决定着初中数学的实际学习效果，但是这些实际进步都需要在实践中不断地锻炼、有效的总结，数学学科的学习必须有效地结合实际的观察，才能够提升中学生逻辑思维的能力，而这种思维能力的培养也是至关重要的，能够直接促进数学教育的实践效果，并且提升初中生的学习探究欲望，这是具有极其重要的实践意义的。

在初中生的学习过程中，保持对于数学学习的兴趣是至关重要的。可以说，在学生的学习过程中，兴趣是最好的老师，在进行数学学习的过程中，兴趣是引导中学生学习的不竭动力。但是在实际的学习过程中，数学的逻辑较为严谨，对于学生来说是具有一定的枯燥性的，学生很容易在实际的学习过程中产生厌倦感，所以教师就要注意对于学生的兴趣进行有效的保护才能够切实地提升中学生的数学思维品质。

3.提升学生的逻辑思维和想象力

初中数学教师要有效的结合生活的实际情境，搭建探究数学奥秘的桥梁。数学知识与实际生活有着千丝万缕的联系，可以说数学知识有效的来源于生活，对于数学知识的学习也就要有效的结合生活实际，从现实生活中经过不断地思考和研究，有效的发现数学现象、解析数学问题,这是培养中学生数学思维的有效方法。

在教学中，数学教师要结合实际进行有效的思考，挖掘生活中的素材,以熟悉的生活现象导出数学的学习内容，引发学生的思维，形成实际的思维能力。结合对于生活实际的观察，还要进行理论知识的消化和吸收，这样才能够做到有效的数学思维的培养。初中数学教师必须引导学生有效的观察生活，提取数学问题,同时有效的展开深入的思考维,提升对于知识本质的理解,培养学生思维的灵活性，从而完全形成数学的思维能力。

初中数学必须有效的结合新课改的要求，注意培养学生的实际思维能力，在学习过程中要结合实际的数学问题引发思考，结合数学理论的指导有效的解决问题。思维能力的形成是至关重要的，也是初中生学习能力的重要表现形式。教师在教学过程中要有针对性的展开教学活动，对学生进行切实的引导，要培养学生具备创新精神，提升思维的深度与广度，这都是数学思维能力形成的重要基础。

总结

由此可见，在数学教学的过程中，初中数学教师要深刻地意识到，数学知识是来源于生活的,必须培养学生运用初中数学知识，在实际生活中解决现实问题,这才是数学学习的真正意义,让学生获得数学思维的不断进步，同时也感受到数学的乐趣,结合社会实践有效的提高学生的探究水平。