利用多媒体提高小学美术课堂教学质量

程 怡

(浙江省遂昌县实验小学 浙江 遂昌 323300)

现如今，小学美术教学内容及形式发生了一系列的变化，尤其是随着新课程改革的推行，小学美术教师不仅要肩负着启蒙学生审美的任务，而且还要承担着为学生设计美好未来的责任。为了更好地适应现代化教学的需要，仅仅依靠传统的教学模式是远远不够的，必须适当地引导现代化教学媒体，充分调动学生的美术学习热情，使教师的教学效率和学生的学习效率大大提高。因此，如何利用多媒体来提高小学美术课堂教学质量就成为了小学美术教师们研究的重点课题，笔者对该问题进行了如下总结，希望可以为小学美术课堂教学发展贡献一份力量。

1.利用多媒体引入新课，调动学生学习热情

小学生通常是比较喜欢美术学习的，但由于种种原因特别是随着年龄的增加，对美术学习兴趣会有喜爱变成漠视。在这种情况下，小学美术教师若生硬的开展新课程，学生没有较高的学习热情，美术课堂教学的质量自然无法保证。因此，美术教师可以利用多媒体信息技术来引入新课，以更加生动形象的内容来调动学生的学习热情，从而使小学美术课堂教学质量显著提升。[1]例如，学习“我驾神舟游太空”一课时，为了使学生的注意力高度集中，教师先利用多媒体为学生介绍了航天知识和我国的相关研究成果，然后在引导学生对火箭的形状特点进行观察和分析，启发学生将平面的纸材做成立体的火箭。由于教师较为生动的课前引入，学生的学习热情一下子被点燃了，在课堂中表现得非常积极，美术课堂教学质量得到了保证。

2.利用多媒体创设情境，丰富学生视觉享受

多媒体在小学美术课堂教学中的有效应用，可以将书本中静态的画面转化为动态的画面，将复杂抽象的美术知识更形象地呈现在学生面前。因此，美术教师可以结合教学内容，利用多媒体来创设相应的学习情境，在吸引学生注意力的同时丰富学生的视觉享受，让学生对美术学习产生浓厚的兴趣，从而有效提升小学美术课堂教学质量。例如，学习“大狮子”一课时，美术教师借助班级内的多媒体辅助工具，为学生播放了关于狮子的视频片段，让学生对识字的威武及雄健之美有了更直观的感受，丰富了学生的视觉享受。随后教师又尝试着让学生用水墨画来表现识字的形态，并且引导学生用夸张的表现方法来展现狮子的五官，由于之前动感情境的创设，学生在创作起来会更加有灵感，整体教学质量及教学效率有了明显提升。

3.利用多媒体延伸教学，拓宽学生知识视野

美术学习并不是一朝一夕就能完成的，小学美术教学的内容也不应该局限于书本中的内容，要想使美术教学的效果得到保证，就需要对美术教材进行有效拓展。因此，小学美术教师可以利用多媒体来延伸教学内容，加深学生的美术学习印象的同时拓宽学生的只是视野。[2]例如，学习“纸拎袋”的时候，教师先根据书本内容为学生介绍了纸拎袋的用途，然给学生初步掌握了纸拎袋的基本设计思路和制作方法。教师又利用多媒体为学生展示了更多新奇的纸拎袋设计方案，激发了学生实践的兴趣与创新的能力。然后教师让学生根据自己的想法来制作属于自己的纸拎袋，并在班级内进行展示。通过对多媒体的有效利用，对书本知识进行了有效延伸，学生的美术知识视野得到了拓展，为学生未来的美术学习奠定了基础。

4.利用多媒体营造氛围，提升学生创新能力

环境对学生的影响是很大的，当学生处在一个良好的美术学习环境中，创新能力可以得到有效培养，美术课堂教学质量也能大大提升。因此，小学美术教师可以利用多媒体在班级内营造美术氛围，将图像、音乐、影像等资料融入到美术教学当中，通过有效的资源整合为学生创造适宜的美术学习环境，从多个方面来提升学生的创新能力。[3]例如，学习“祖国美景知多少”的时候，美术教师利用多媒体将美术与图像、音乐、影响互相融合，为学生全方位展示了祖国的风景名胜，使学生感受到了祖国山河的壮丽。之后为学生讲解了取景的构图的知识，并引导学生发现身边独特的景色，激发了学生的创作热情。有了教师的讲解与引导，学生能够拍摄出构图新颖的摄影作品，创造美的能力得到了提升。

5.结束语

总的来说，在小学美术教学中，教师需要积极融入现代化的教育理念，不断提升自身的专业水平。通过对多媒体的运用，小学美术课堂教学质量可以得到保证，学生的审美能力、创新思维和美术素养得到了提升，促进了学生的全面发展。