高校网球教学改革的现状及发展策略研究

王砚镭 哈尔滨体育学院

在长期的发展中，高校的网球教师因为受到传统教学观念影响，在教学活动开展中主要以教师作为主导，忽略学生在教学过程中的主体性，教师在教学活动内容开展中过于对教材以及教案依赖，注重强调教学过程所具有的重要性，使其网球教学开展方式较为单一，教学过程逐渐形式化，忽略高校学生的重要性，因此导致网球课程发展缓慢。在高校的网球教学开展中缺乏相应的师资力量，加之学校对此课程重视程度较低，教师在教学中不能选择专业场地以及专业方式开展网球教学，在多种因素的影响之下，使其教学效率以及教学质量较差。

一、高校网球教学改革的必要性

因我国此项目教学发展中起步相对较晚，设备设施以及教学条件较为落后，课程的教学方法及教学内容均会影响网球的教学质量，因此积极进行教学改革，对提高教学效率，保证教学质量有着重要作用。通过对教学方式、教学内容以及做以优化，完善教学场地，以此提高课堂的教学效率，激发学生的潜力，提高其身体素质以及实践能力。因此，积极开展网球教学的改革既是顺应现阶段教育发展的潮流，也是全面发展学生综合素质的必要途径。

二、高校网球教学的重要性

（一）加强学生体质

人体的各项机能可经长期系统化的运动练习得到增强，网球运动可以有效提高人的耐力以及灵活性，增强体质，提高学生身体的健康水准。网球项目作为有氧运动且在室外开展的项目，可以使参与运动的学生呼吸新鲜空气，使其精神及心情得到放松，促进学生的身心可以保持较愉悦的状态。

（二）提高学生修养

网球被称之为高雅运动，在社会群体及学生群体中有着较高的欢迎度。利用网球运动技巧与网球文化做以有效融合，发挥出此运动项目具有的教育功能。比如网球运动所具有的竞技精神可以促使学生更好地对体育精神进行理解，从而提高其个人修养。

（三）提升学生智力

网球运动在进行比赛中过程相对较为复杂，要求参赛者对于战术特点有较高的理解能力，并且善于分析对手的心理想法，从而进行相对应的措施制定，以此来使其在比赛中有较高的主动性。因此网球运动的开展不仅是个人素质的较量，也是智力水平的比拼，因此长期参与相关运动比赛活动，可以提升学生的智力水平，拓展其发展意识，有效促进学生的综合素质提高。

三、传统模式下高校网球教学现状

随着教学改革以及生活方式的变化，传统进行高校网球的教学方式不能很好地适应现阶段的教学发展，对于网球运动的传播以及教学质量均产生较严重的妨碍，不能做到与时俱进。在网球教学发展中较偏远地区或教学质量较差的高校，对于网球教学的重视程度较低，进行网球运动的教学宣传效果较差，并且师资力量以及教学设备相对较差，对网球教育发展具有一定的限制。传统的网球教学中存在较多问题及不足，因教学内容以及教学方式的单一性，导致学生对网球运动的兴趣较低，对教学内容缺乏学习积极性，从而限制学生综合能力以及身体素质的提高。

四、高校网球教学出现的问题

（一）教学重视程度低

网球运动要想在教学过程中有较好的开展性及较高的教学质量与学校对其重视程度有着密切关系。学校领导对其有较高的重视以及支持，网球教学就可以在高校中有较好的开展。根据相关调查研究，各大高校每年都会进行篮球、足球、排球等比赛项目的举办，但对于网球项目的赛事举办较少，由此可以看出，学校对于网球运动缺乏相应的重视程度，并且导致对此项目投入的设备、设施以及场地有所欠缺，并不能满足现阶段学生学习及实践开展的需求，制约网球在高校中的发展。因此在教学改革中，应该提高学校对网球运动的重视程度，完善相应的设备设施，积极举办网球比赛，丰富网球的文化生活。

（二）内容缺乏统一性

目前各个高校开展网球教学都是选择学校自编的教材来开展教学内容，教材使用缺乏一定的统一性，因为教师之间存在一定的差异，教学理念以及教学视角都有着较大的差异性，因此高校在教材选取以及教学大纲制定中很难做到统一，这样就会致使不同学校开展网球教学过程中重点及难点内容有较大差异。比如部分高校在进行网球的教学活动开展中，以提高学生网球技巧的掌握水平来作为重要内容，侧重比赛技能讲解；还有部分院校更加注重学生对相关基础理论知识的掌握，忽视对学生实践能力的培养。因此不同的教学内容以及教学目标会使其教学大纲有较大差异，教学模式缺乏规范化，各个学校在教学开展中自成体系，这样不利于学生网球能力的提高以及专业人才的培养。

（三）教学方式单一化

现阶段在高校开展网球教学主要问题为教师观念较为传统，在教学活动开展中，仍旧选择传统的教学方式，如教师讲解、学生听讲、教师做示范为主要教学流程，学生只是开展程序化的练习。这样的教学方式不仅会降低学生对网球学习的兴趣，还会遏制其学习开展的积极性，使较多学生在网球课堂中学习态度不端正，只是将其作为学分积攒且没有较大意义的课程。教师在教学活动开展过程中忽视学生作为学习的主体地位，只是进行理论知识的灌输，为学生做正确示范后，让其自行模仿练习，这样的教学方式并不符合现阶段高校开展体育教学活动的要求，不能从根本上对学生身体素质进行提升，导致网球课程逐渐成为学生进行娱乐的自由活动课，很难提高课堂的教学效率，对高效网球课程的开展产生较大影响。

（四）师资力量一般化

网球教师虽有较高专业水平，但在教学开展中水平不能有效保证，部分教师专业知识较扎实，但教学开展中不能合理把控重点及难点内容，致使教学效果较差。短期内对教师开展培训也不能提高其教学水平，因教学经验较为欠缺，导致高校开展网球课程效果较差，师资力量较为薄弱对教学效率产生直接影响。

（五）教学环境简陋化

目前部分高校因教学条件有所欠缺，网球教学开展中多在水泥地或体育馆中的羽毛球场地进行，场地对于网球教学活动的内容设计、教学质量、教学效率均有较大影响，会减少学生进行课外练习的次数，遏制教师开展教学活动的积极性，降低学生参与教学内容的热情。

五、高校网球教学改革的发展策略

（一）转变教学理念，培养其价值观

网球教学开展中教师改变传统的教学观念，通过引入具有较丰富内涵的教学内容，来提高学生网球有关技能的同时，感受网球文化以及网球运动具有的魅力。教师在开展教学活动中要以培养学生养成良好的运动习惯作为中心内容，通过对网球相关知识及技巧的学习，提高其运动素养及综合素质，使其在网球实践中明白正确的行为及正确思路，从而培养其有良好的判断能力。

（二）统一编写教材，设立教学目标

高校需要加强对网球教学教材的编写，编写内容具有高效性及合理应用价值，对网球选修课有关网络软件进行研发，通过线上教学来拓展教学活动的开展渠道，从而有效提高网球教学的质量，还要进行教学目标的合理设定，选择适合现阶段学生发展的教学内容，通过教学环节中实施多样化的课堂教学方式以及组织形式，来提高教学的效果。

（三）丰富教学方式，提升教学效率

传统网球教学的方式对学生来说较为单一，教学过程较为枯燥、乏味，学生在此过程中并不能体会到网球的乐趣，很难提高课堂学习的积极性，导致课堂氛围较为压抑，教学效率较低。在高校网球教学改革中，利用丰富教学活动的开展方式，突出学生具有的主体地位。教师可以通过情感教学的方式，在课程讲解中依据学生不同的问题来制定相应的教学措施。还可以通过教学与娱乐相结合的方式，注重网球运动具有的娱乐性以及学习性，将二者进行合理融合，选择相应的教学方式，来帮助学生更好地进行网球相关知识的学习，提高学生运动技能的同时，提高其在学习活动中的积极性，以此促进个人综合素质的提升。

（四）实践理论结合，做到全面发展

网球运动在体育教学中有着独特的知识体系，作为应用性相对较强的体育课程项目，在教学活动开展中，教师要注重理论知识与实践的有效结合，可以通过科学的实践活动来促使学生进行全面发展。在理论与实践结合过程中，教师要求学生对运动体系有详细的了解，在知识应用中发挥出自主性，教师还要加强对学生具体情况的了解，在此基础之上进行科学及合理化的教学内容设计，保证网球教学可以真正对学生的身心发展进行提升。

（五）营造良好氛围，激发学生兴趣

兴趣作为学生开展知识学习的重要动力，只有学生积极主动进行学习，才可以保证教学质量的提升，因此在高校网球教学课程中，教师通过多种方式来提高课堂具有的趣味性，营造良好的教学氛围，激发学生在网球教学课程中有较高的积极参与性，使枯燥乏味的教学内容变得生动有趣化。教师可以通过分组的方式开展课堂教学活动，以小组来进行网球小游戏，这样不仅可以激发学生对网球学习的积极性，还可以提高团队之间的竞争意识。

（六）提高教师水平，构建教学环境

教师作为网球教学活动开展的主导者，在此过程中教师的综合能力对教学质量提升有着重要意义。学校要加强对教师开展培训学习，提高其专业能力及专业素养，为学生进行专业化的知识讲解。教师可以引导学生积极进行相关竞赛参与，使学生充分体会网球所带来的快乐，还可以让学生与教师共同参加竞赛活动，营造良好教学环境的同时，更好地进行网球教学活动开展。

六、结语

网球作为竞技性及优美性较高的体育运动项目之一，高校学生对网球运动兴趣较为浓厚，因此在教学活动中，教师可以依据学生具体学习需求来进行教学教学内容设计，创新教学活动开展的方式，为学生营造良好的学习氛围，提高学生个人素质的同时，发展其综合能力。