体育游戏在中职体育教学中的应用

王文全 第四师伊犁职业技术学校

随着教育研究的不断深入和发展，现阶段人们逐渐发现了青少年身体健康素质每况愈下，在这样的情况下强化体育教学的作用和影响则显得十分必要，尤其是在中职教育阶段，受教育主体正处于身心发展的关键阶段，强化体育教学有助于促进学生的健康发展，进而为学生的专业知识学习和提升提供保障，教师需要引起关注和重视。而体育游戏在实践教学中有效引入，既可以调动课堂氛围，提升学生的主动性，也可以强化体育教学的作用和影响，提高学生的身体素养，促进学生的综合发展，需要引起关注和重视。想要明确中职体育教学中如何有效地应用体育游戏，首先则需要明确体育游戏在中职体育教学中有效引入的作用和影响。

一、体育游戏在中职体育教学中的作用分析

（一）有助于学生的身体素质发展

体育教学作为一门实践运动类学科，在教学开展的过程当中对于学生的身体素质影响是最大的，教师可以通过体育教学模式的调节让学生们参与到体育活动当中，进而让学生在活动中得到充分的锻炼，强化学生的身体机能，进而提高学生的身体素质，而体育游戏在中职体育教学中有效引入有助于进一步提高学生的主观能动性，改变传统教学模式中枯燥乏味的特点，以此为中心让学生们从被动接受就变为主动参与，进而对于相应的体育运动技巧了解得更加深刻，同时在游戏的过程当中投入度和积极性更高，学生的身体素质也会得到充分的锻炼和提升，进而促进学生的身体素养发展。

（二）有助于开发学生的思维

体育游戏在实践开展的过程当中往往会通过较为复杂的规则或者具备一定难度的任务来推进，在这样的情况下学生的就需要根据实际情况具体问题具体分析，找到相应的解决方案和优化对策，进而更快更好地完成任务，而在这个过程当中学生会学会如何思考问题，如何结合实际情况来分析问题，如何透过表象来看本质，当学生的分析能力理解能力得到了有效提升之后，也为学生的思维发展提供了更多的帮助，进而开发学生的思维，促进学生学习能力的提升和成长。此外学生的专业课以及理论课学习也是开发思维的重要一环，而想要保证专业课和理论课在实践开展的过程当中效益和质量得到保证，就需要确保学生有一个良好的身体素养，进而为开发学生思维以及学生的思想观念、意识态度、认知发展奠定良好的身体基础。

（三）有助于塑造学生的情感

五育并举五育融合、课程思政、素质教育等教育理念的盛行，让现阶段人们逐渐认识到了个体发展是一个多维的发展，因此仅仅关注学生的智育发育是远远不够的，还需要从学生的道德层面对学生加以有效地引导和帮扶，只有这样才可以培养出符合于时代和社会的新型人才，尤其是在中职教育当中。中职教育作为职业教育，社会指向性是相对较强的，不仅需要考量学生的人格发展需求，更需要考量社会工作岗位以及行业发展的需求，而无论从哪一个角度来分析，落实对于学生的思想价值引导和塑造都是必不可少的一环。尤其是现阶段中职学生大多属于家中的独生子女，在这样的情况下培养学生的团队协作意识、沟通意识、个人与集体观念意识、规则意识、自律意识都是十分重要的，而体育游戏的引入则可以通过较为缓和且平滑的方式来完成这一教育目标，让学生在游戏开展的过程当中学会与他人合作交流，形成学生的规则意识和自律意识，为学生的终身发展奠定好思维基础和情感基础。

二、如何将体育游戏应用于中职体育教学当中

（一）做好准备活动

准备工作的有效落实是确保体育教学有效开展的重要基础和前提，只有做好相应的准备工作，体育游戏才可以有序落实于实践当中，发挥其应有的教育价值和影响，在中职体育教学当中也同样如此，教师需要引起关注和重视。体育教学开展过程中要加强实践性和操作性，在这样的情况下如果不做好准备工作一方面很容易会导致因为器材器具准备不完全影响课堂进度，进而阻碍了游戏的正常开展。另外一方面也会导致体育游戏在实践开展的过程当中不仅无法有效地提高学生的身体素质，甚至很有可能因为准备活动做得不到位导致身体机能受到损伤，身体承受过大的负荷，影响学生在游戏过程当中的状态。

准备活动的开展和优化主要可以从两个角度来着手分析。首先，从器材角度，教师需要分析好课堂教学所需要开展的游戏以及对应游戏所需要的相应设备，对于辅助器具的准备工作做好分析，明确课堂教学展开过程当中所应用辅助器具的数量、类别、方法，以及课堂教学的场地范围，为课堂教学做好物质基础。其次，需要从准备活动的角度来分析，教师在实践游戏开展之前需要向学生们明确地阐述在游戏过程当中学生们应当遵守的规则，以及在学生游戏过程当中的注意事项和容易出现的安全隐患，除此之外教师还需要通过准备活动的开展让学生们掌握一定的运动技巧，避免因为发力或姿势错误导致学生身体出现损伤的问题。通过强化游戏前的准备工作保障体育游戏的有效开展。

（二）优化体育游戏的内容

内容是课堂教学的重要基础和主要纲领，教师在教学展开过程当中所选择的教育内容将会在很大程度上决定教学在实践落实过程当中学生所收获的内容方向，为了进一步促进学生全面的成长，教师就需要对体育游戏的内容作出有效的优化。

首先，从体育游戏的运动技巧教学来展开相应的分析和研究，教师需要思考如何通过游戏开展的方式以更加灵活便捷的形式让学生们掌握对应的运动技巧和运动方法，提高学生体育运动的素养和能力，让学生们掌握一定的技巧和方式而不是靠蛮力来完成游戏任务。

其次，教师在体育游戏内容分析的过程当中需要关注内容的趣味性，兴趣始终是最好的教师，尤其是在中职阶段受教育主体本身对于理论知识学习的抵触心理是相对较强的，在这样的情况下调动学生的学习兴趣是十分必要的，只有学生的主观能动性得到有效调动，学生在体育运动的过程当中积极性才会得以有效提升，学生在运动中才会有所收获有所成长。为此教师需要加强对于学生的调查，了解学生们喜欢的运动方式和关注的运动赛事，以此为中心对教学形式和内容作出有效的调节和优化。

最后，教师在内容完善的过程当中需要注意延展，打破学科壁垒，在实践教学展开的过程当中根据不同的运动内容引入相应的历史文化、政治文化、语文知识等等，打开学生的视野同时塑造学生的观念和价值，并且抓住一切契机和跳板进行学科延伸。例如在讲述足球运动时，教师除了需要讲述相应的运动技巧和运动方法，同时还需要给学生们普及一些古代蹴鞠的规则以及相应的历史，一方面丰富学生的知识储备，另一方面实现对于学生的思想观念和价值引导，让学生们树立规则意识的同时对于中华文化的博大精深有所感触，进而提高学生的时代责任感和爱国主义情怀，以此为中心，通过教育内容的优化和调节提高游戏教学的作用和影响。

（三）利用体育游戏与专业教学相融合

打破学科壁垒是体育教学的必然发展趋势，体育教师除了需要在体育游戏内容优化的过程中关注学生的历史文化和思想观念的普及和引导以外，还需要通过体育教学的展开与学生的所学专业相结合，发挥体育教学的可塑性和延展性，进而提高学生的职业责任感、职业归属感和职业认同感，让学生们更为喜爱自己的专业，只有这样才可以被社会培育出更多具备专业素养和专业能力的专业化人才，才更符合与中职教育的教育定位，教师在实践教学展开之前需要根据不同专业的主要工作内容和未来的从业方向以及对于相应职业工作人员提出的要求和标准作出深入的分析和研究。以此为中心来思考如何将体育游戏与专业有效融合。

例如在给旅游管理类专业学生上体育课的时候，教师就可以引入大桥过河、无敌风火轮等相应的游戏，让学生们在游戏开展的过程当中学会团结，了解到团结合作的重要性和必要性，同时也对学生的身体素质进行有效的锻炼和培养，并且强化了学生对于专业课的兴趣和理解，一举多得。

（四）加强体育游戏的竞争性

中职学生不同于其他学龄阶段的学生，中职教育在实践开展的过程当中需要考量到学生未来的职业发展，而现阶段社会竞争压力是相对较大的，培养学生一定的竞争意识并且在竞争的过程当中提高学生的合作意识是十分必要的，除此之外中职阶段受教育主体的年龄特征也决定了中职学生对于竞争类游戏对抗的游戏给予的关注重视以及参与的兴趣相对较高，教师可以抓住中职学生这一发展需求以及这一性格特点对体育游戏做出有效的优化，提升体育游戏的竞争性，让学生在体育运动的过程当中积极性和主动性变得越来越高。当然在体育游戏竞争性提升的过程当中教师还需要引入分层教学的理念，根据不同层次学生的能力特征和身体素质作出有效的分析和判断，明确不同的竞争任务，防止体育游戏给学生身体带来较大的负荷，不但打击学生自信还会造成学生的身体损伤，因此应增强体育游戏在实践开展的过程当中的趣味性，让学生在体育游戏参与的过程当中收获更多成长更多，促进学生的发展和进步。

三、结语

在中职体育教学中新去游戏教学是十分必要的，这有助于学生的综合发展，教师需要引起重视，并在实践教学中具体问题具体分析，提高游戏教学的教育价值，让学生们在欢声笑语中收获更多，成长更多，提高体育教学的有效性。