建设班级文化 促进学生发展

⦿陈佳欢

根据《教育大辞典》给出的定义，“班级文化”指的是班级内所有成员共同的信仰、价值理念以及态度。它是一种隐性的教育能量，对学生心灵的成长、三观的形成具有重要的价值。只有积极建设班级文化，才能提高班级的凝聚力。

一、优化班级环境，营造文化氛围

班级文化，是一个班级的精神风尚、态度以及行为方式的外在表现方式。想要建设班级文化，第一步要做的是为学生提供一个良好的班级环境，让学生在文化的氛围中学习知识。因为班级文化是一种无形的教育力量，它主要通过外部的环境对学生施加影响。由此可见，只有优化班级环境，为学生营造特殊的文化氛围，才能使文化建设落在实处。为了实现这一目的，教师不妨从以下策略入手：

首先，构建良好的物质环境。干净的桌椅、整洁的地面、美观的布置、合理的摆设、醒目的黑板报、有趣的图书角等等，都会在无形中为学生透露一定的信息，让学生情不自禁产生美的感受，让身临其中的学生油然而生一种奋发图强、积极向上的情绪；其次，注重建设“隐性”的班级环境。前面提到的桌椅、布置等，都是优化物质环境的重点内容，是很多教师都能注意的地方。但是，教师注意不到的却是班级的“隐性”环境，也就是精神氛围。为了优化班级隐性环境，教师需要精心设计班级中的标语、黑板报、展示栏。在设计的过程中，教师既需要迎合时代的趋势，更需要结合学生的学情。

在建设班级文化的过程中，第一步要做的是构建良好的班级环境。环境分为两部分，一部分指的是物质环境，另一部分指的是精神环境。只有从这两个方面入手，才能真正实现优化目的。

二、创设多元活动，建设行为文化

班级活动的设计与开展，同样隶属于班级文化建设中的一部分。在小学阶段，教师不应只关心成绩，关心学生今天学到了多少知识，更应该关心班级文化的建设问题。为了增加班集体的凝聚力，提高班级的文化内涵，教师应当设计一些丰富多样的班级活动，并借助活动培养学生的能力，促进学生的发展，释放学生的天性，挖掘学生的潜力。在长时间的班级活动中，学生将会产生强烈的荣誉感，才能认识到自己是班里的一分子，如此才能构建出别具特色的班级行为文化。

为了建设班级的行为文化，也为了提高学生的时间使用效率，首先，教师可以开展不同形式的大课间活动。比如，针对周一这天，教师可以选择一部有趣的绘本和学生共读；到了周二，教师可以组织个人表演秀，学生可以自由参加，展示自己的特长。喜欢跳舞的可以在班级跳一段舞蹈，喜欢唱歌的可以为同学们唱一首歌；到了周三，可以组织分享活动，让学生在班级里分享自己听到的有趣的故事，或者有意思的新闻等等，剩余的周期以此类推；其次，开展别具一格的主题活动。比如，针对不同的节日组织不同的活动。到了植树节，教师可以组织户外植树活动，到了母亲节，教师可以组织亲子活动等等。通过这些多元化的活动，能够有效提高学生的文化素养，进而让班级形成文化风气，促进班级文化的建设。

在小学阶段，班级文化的建设还需要通过不同形式的活动实现。作为教师，不仅需要充当知识的传播者，还需要做学生的引导者，班级活动的组织者，更应当用丰富多彩的活动营造良好的文化氛围，带动学生进步。

三、建立班级制度，做文化“护航舰”

班级文化的形成和发展，不能全凭学生自觉，更需要用制度来保障，因为制度同样是文化的一部分。只有科学有效的班级制度，才能形成良好的文化风气，让班级以更加健康的方式运行。作为小学教师，在日常的班级管理中，既需要结合学校的相关制度，更需要从小学生的实际出发，制定更“接地气”、更具生命力的班级制度。与此同时，教师还需要确保制度的完善性，应尽可能覆盖班级管理的方方面面，让学生有据可依，有制可循。

在制定班级制度过程中，教师一定要广开言路，尊重学生的意见，让学生平等参与班级制度建设，做班级的主人翁。如，针对卫生管理，教师先和学生进行会上讨论，然后结合学生的发言进行汇总：(1)对于教室。每天一小扫，每周大扫除；门窗明亮无灰尘；桌椅板凳排列整齐；(2)对于公共区。教室四周的路面，每天清晨、下午各扫一次等等。需要注意的是，一旦制定了班级制度，每一个学生都必须严格遵守。教师还需要严抓班干部队伍，因为班干部是班级管理“二把手”，只有提高班干部质量，才能提高班级管理的效率和质量。因此，教师必须明确班干部的结构和分工。纪律委员只负责班级纪律，学习委员只管学习内容，彼此互不干涉。此外，为了确保班干部质量，教师还可以定期组织班干部评选活动，有能者居之，无能者罢免。通过这些手段，将能保障班级制度的流畅运行，为班级文化的建设奠定基础。

制度是班级文化的一部分，更是班级管理不可或缺的重要内容。只有科学、有效、严明的制度，才能确保班集体以更加健康、有序的方式运行下去。对此，教师应当和学生共同制定班级制度，落实班级文化的建设。

班级文化是一笔无形的财富，更是一种无声的教育。如何建设班级文化，是每一个教师都应谨慎思考的重要课题。本文从班级环境、班级活动以及班级制度三个角度论述了班级文化的建设策略，旨在给一线教育者带来全新的思考。