浅谈英语绘本在小学英语课堂教学中的有效运用

⦿袁梨花

所谓英语绘本，主要指的是利用英语语言叙述故事，融合图画的书本，英语绘本中包含大量色彩丰富图片与简洁、重复句式，符合小学生学习认知特点。

一、英语绘本在小学英语教学中的运用意义

英语绘本是小学生开展英语学习活动的优秀阅读材料，当前，在小学英语学科教学中，英语绘本已经得到了广泛使用。绘本运用意义主要为：(1)英语绘本中蕴含丰富的图片，形象的人物与生动的故事，可以激发学生英语学习兴趣；(2)英语绘本知识可以弥补教材内容不足，以丰富学生英语学科知识结构体系，拓宽学生学习视野；(3)在使用英语绘本过程中，教师需做好课前准备、课堂设计、课后任务布置工作，同时需积极利用信息技术，可以促进教师专业发展[1]。

二、英语绘本在小学英语教学中的运用策略

(一)科学制定教学目标

教学目标是英语绘本教学活动开展出发点与目的地，在小学英语教学过程中，为有效应用英语绘本内容，教师应对教学目标予以科学制定，为后续教学方案设计、教学方法实施打好基础。一般情况下，英语教学目标主要为：(1)培养学生阅读兴趣。应保证学生可以在绘本阅读活动中保持积极情绪，可以主动进行绘本阅读活动，且可以和他人分享阅读心得。(2)培养学生阅读习惯。应保证学生可以在绘本阅读中保持专注，可以从标题、封面提取信息，可以对故事内容做到认真倾听，可以积累绘本中常出现词汇。(3)英语阅读技能。应保证学生可以在整体层面对绘本内容形成感知，可以对有效信息进行提取，可以利用图文思考形成个人判断，可以学习、巩固绘本英语词汇，可以掌握一定语境下词汇用法及具体语法。

(二)合理选择英语绘本

近几年，绘本图书行业迅速发展，市场中英语绘本数量、类型逐渐增多，且质量良莠不齐，小学英语教师只有合理选择英语绘本，才能为课堂教学活动顺利开展提供支撑。首先，小学英语教师应优先选择和教材单元主题相关英语绘本内容，保证绘本内容符合课程标准要求，和教材教学内容教学难度相符，不会让学生学业负担增加；其次，小学英语教师应尽可能选择可以对教材教学内容起到拓展作用的英语绘本，可以帮助学生丰富自身英语文化、巩固课内学习知识；再次，小学英语教师应保证选择绘本内容可以吸引学生英语学习兴趣，对于学生英语学习习惯培养、技能提升具有促进作用；最后，小学英语教师应保证所选择英语绘本与学生心理认知特点相符，例如，针对低年级小学生，教师就可以选择具有鲜明对比颜色、人物造型夸张的绘本，让学生快速集中注意力，吸引学生阅读兴趣；最后，小学英语教师应保证所选择英语绘本符合学生语言基础水平，考量小学生学习情况，教师在挑选绘本时，应规避那些语法复杂、篇幅过长、生词较多的绘本。在小学英语外研版教材中，每一单元教学都有针对性主题，围绕此主题，考量以上几点，教师可以在市场中合理挑选英语绘本，例如，针对四年级下册“Animals”教学单元，教师就可以为学生选择《Brown bear，brown bear，what do you see》英语绘本，针对三年级上册“Hello!”“School things”单元主题，教师就可以为学生选择《My new school》英语绘本，以为绘本教学活动顺利开展提供支撑。

(三)全面优化教学过程

全面优化英语绘本教学过程可以提高课堂教学效率，首先，小学英语教师应优化教学准备环节，可以设计一些课前活动提高学生绘本学习积极性，如游戏活动、视频赏析活动、封面阅读活动等，激活绘本阅读背景知识，为英语活动高质量开展打好基础。其次，小学英语教师应优化正式教学环节，一方面，教师可将绘本故事内容、图片完整输入给学生，通过教师演读与学生自读等方法，帮助学生构建完整语境，让学生快速进入故事情境中体会、感知绘本语言，并尝试对英语绘本中的基本信息进行理解、提取；另一方面，教师可组织学生开展故事分段阅读活动，引导学生精读绘本内容，品味绘本图文。最后，小学语文教师应为学生设计阅读后续活动，如自主阅读活动、任务完成活动、角色扮演活动等，帮助学生巩固、内化所学英语知识。例如，在《Brown bear，brown bear，what do you see》英语绘本教学中，教师就可以在课前为学生播放《The Rainbow Song》歌曲，让学生找出自身听到的颜色，引导学生回忆所学颜色单词，进行听力训练，而在课中教学中，教师可以引导学生尝试提取有效信息，如动物、颜色单词、描写语句等，在分段阅读后，可以将重点词语、图片利用多媒体课件进行展示，鼓励学生观察课件，用英语复述故事内容，在教学完成后，教师可以为学生布置自主制作动物绘本作业，让学生发挥个人想象力与学习自主性完成作业[2]。

综上所述，小学英语教师通过科学制定教学目标、合理选择英语绘本以及全面优化教学过程的主要策略，可以让英语绘本在小学英语教学中得到有效运用，以利用英语绘本提高教学质量，培养学生英语学习兴趣与英语学习能力。