新课改下如何在小学语文课堂教学中开展游戏化教学

⦿尚攀颖

喜欢游戏是每一个孩子的天性，虽然小学生已经步入了学校，开始接受正规的、系统的教育，但是从年龄的角度分析，他们仍然保留了较强的童心。随着教育的不断改革，学生的学习压力不断增大，而小学生缺乏良好的自我调节能力，也缺乏面对挫折的勇气，所以他们在遇到语文知识难题的时候，很容易产生放弃心理，甚至对他们的身心造成不良影响。针对这一问题，老师可以巧用游戏化教学模式，为学生营造轻松、自主的学习氛围，让学生在游戏中主动学习、主动探究。本文结合当前小学语文教学的现状，简要分析如何开展游戏化语文教学课堂。

一、游戏化教学的实际意义

通过深入的研究教学理念和分析不同老师的教学方式，不难发现：游戏和教育一直都不是一种平行的关系，而是一种能够不断交汇、相互融合的关系。比如，通过儿歌教学，让学生学习更多的汉字，并培养学生的音乐知识。由此可见，运用游戏化教学开展语文课堂十分可行。

从小学生的角度来说，他们是一群刚脱离学前教育的孩子，在他们的潜意识里，玩耍仍然占据主要位置。他们对世界既充满了好奇心，又对复杂的知识充满了害怕的心理，所以在上课时，绝大多数小学生都无法保持长期的注意力于老师所讲的知识上。而将游戏化教学模式运用到语文课堂上，可以起到以下作用：①激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习中，认真倾听老师的讲课内容。②培养学生的实践能力，让学生在实际的动手、语言表达、写作中，养成良好的学习习惯和探究能力。③营造良好的班级学习氛围，构建良好的师生、生生关系，培养学生的集体意识和合作能力。所以说，在语文课堂中开展游戏化教学十分可行。

二、目前小学语文教学现状分析

虽然素质教育理念得到了广泛的普及和重视，但是在实际的教学中，小学语文教学仍然存在一些问题，通过观察和分析，主要有以下问题亟待解决：①教学方式单一，学生学习热情不足。②教学内容单调，课堂氛围枯燥沉闷，学生注意力不集中。③对学生之间的差异性不够重视，难以促进学生的个性化发展。

三、语文课堂中开展游戏化教学的策略探讨

(一)巧设游戏导入，激发学生学习热情

游戏导入环节是课堂教学不可缺少的一部分，但是在实际的教学中，却往往受到老师的忽视，导致整体教学效果不佳。基于此，老师要重视课堂导入，并巧设游戏导入，激发学生的学习热情，让学生变被动学习为主动学习，提高教学效率。

比如，在教学《传统节日》这一课时，老师可以通过“谜语抢答”的游戏将学生引入教学。例如，老师可以向学生提出以下趣味性的谜语，引导学生抢答：①中国昂首不屈(打一传统节日)。②四季只有夏秋冬(打一传统节日)。通过这样的游戏，学生的情绪会被调动起来，从而主动、认真的跟随老师进行学习，从而提高学生的学习效率。

(二)设计趣味性游戏，提高学生的理解能力

在游戏中学习的学生，往往会因为轻松、趣味性的氛围而更加主动、更加认真。针对这一特点，老师可以结合教学内容，设计相应的游戏，让学生积极主动地参与到游戏中学习知识，提高学生的理解能力。

比如，在教学《父亲、树林和鸟》这一课时，老师可以设计“角色扮演”的游戏，让不同学生分别扮演父亲、树木、小鸟等角色让学生按照课文中的描写进行对话、唱歌等不同动作，让学生在实际的表演中，深入探析不同角色的情感，从而提高学生的理解能力。另外，在让学生进行游戏之前，也可以先通过多媒体为学生播放和课文有关的动画、视频等短片，让学生充分融入景色，实现良好的角色演绎。

(三)布置趣味性的游戏作业，提高学生作业质量

传统的、老套的作业形式在给小学生造成了较大的作业压力的同时，并没有体现出作业应有的作用。针对这一情况，老师可以布置游戏性质的趣味性的课后作业，让学生更主动的完成作业，提高学生的作业质量。

比如，在学习《蝴蝶的家》这一课后，老师可以结合课文内容，让学生自由结成小组，然后深入到大自然中，一起寻找“蝴蝶的家”，并将寻找的过程和讨论、分析的结果写成日记。这样一来，老师就可以通过作业，找到每一位学生学习过程中的不足，从而进行针对性的教育。另外，老师在布置这样的作业时，要确保学生的安全，自己或者学生家长要随时陪伴在学生身边，以免学生出现意外。

综上所述，小学阶段的学生有着明显的心理特点，作为语文老师，不能用自己的想法、看法去看待学生，为学生设计教学内容，而是要从学生本身的心理特点出发，合理的开展游戏化教学，让学生在相对轻松、快乐的环境下学习更加丰富的语文知识，从而促进学生的全方面有效提升。