英语绘本在小学英语教学中的运用探析

⦿陶圣燕

绘本是目前英语教学中新兴的一种教学工具和内容，其在英语课堂上的运用，不仅有助于激发学生的阅读兴趣，而且能够促进学生认知、情感和人格的健全发展。因此，教师应该结合当前小学英语教学中存在的基本问题，以英语绘本的运用为方向来探究有效的课堂教学方法和途径。

一、当前小学英语教学的现状

众所周知，英语对于学生个人成长和发展的重要性越来越得到凸显，以致英语开始成为学生启蒙以及小学学习阶段极其重要的一个环节。因此，小学英语教学，不仅教师和学生对其的关注度逐年增长，英语教学的内容和形式等也都在随着周围环境、教学要求以及学生基本学习情况的变化而变化。但与此同时，在小学的英语教学中也仍然存在影响教学质量和效率的种种问题。其中既包括了教师本身在教学理念、方法等方面的问题，这具体表现在教师对听力、口语表达等几个方面；也包括了英语课堂的整体教学模式和活动形式，采用传统单方面被动式教学，对英语的语言表达能力的强化产生了一定的阻碍。基于这些问题的存在，教师仍然需要针对小学的英语教学加以深入的探究和讨论，以寻求高效英语教学的新方法新途径。

二、英语绘本在小学英语教学中的运用策略

(一)基于绘本导读的英语学习兴趣培养。对于小学阶段的学校教育而言，培养学生的学习兴趣是教师教学最核心也是最基础的教学任务之一。尤其是对于英语学科而言，其作为语言性的学科最终的教学目标要落实在学生的语言表达以及日常应用上。只有在学生对于英语学习具有浓厚兴趣的前提下，才会主动将课堂学习的知识与自身的现实生活进行结合，并且在生活中加以应用。因此，教师可以利用英语绘本与课堂教学的结合的方式，来实现小学生英语学习兴趣的达成。

英语绘本一般来说具有趣味性、生动性、直观性等特点，是基于低年龄段学生的兴趣和偏好设计的兼具画面与文字内容的书本，对于小学生而言具有极强的吸引力。所以教师在小学英语的课堂上可以在课前导入的环节引入绘本，带领学生进行绘本故事的初步阅读。为了强化其趣味性以及对学生的吸引力，教师还可以选择与故事内容相符合的动画视频为学生进行播放。同时也可以在学生完成绘本的初步阅读之后，组织分角色扮演或者是其他形式内容的小游戏来让学生参与。例如，在学习I went walking这一绘本时，教师可以让学生分别扮演绘本中的小男孩，然后用I went walking，what did you see？I see…这样的句式来进行对话练习和表演，以此来活跃课堂氛围并且锻炼学生开口说英语的信心。这样的课堂导入活动也可以起到课堂氛围创造的作用，使学生轻松愉悦的氛围中开始英语学习，积极主动地参与到课堂教学活动中，为后续课堂教学活动的顺利进行奠定基础。

(二)结合绘本阅读的学生情感价值渗透。小学阶段不仅是学生进行知识学习的最好时期，同时也是培养学生正确价值观，实现精神世界构建以及健全人格形成的重要阶段。因此在小学阶段的英语教学中教师除了要关注学科知识的学习之外，更重要的还是要在课堂上渗透情感价值观的教育，实现小学生的全面健康成长与发展。因此，教师可以在课堂上借助于绘本阅读的环节来进行素质教育。

具体来说，教师主要通过故事内容的拓展来完成情感价值观的渗透培养。首先在进行英语绘本的选择时，教师就可以有意识地根据素质教育的内容和核心要求来进行筛选，选择能够体现正确价值观，对于小学生成长发展有所帮助的故事内容与情感方向。在进行实际的课堂教学时，教师可以引导小学生对绘本的故事内容和情感导向进行分析和感受。在小学生以个人或者小组为单位完成绘本故事的阅读之后，教师可以结合其内容设计一些讨论的任务和话题。这些话题可以结合小学生本身在日常生活中的情感和价值观方面的困惑，以此来引导学生进行主动的思考。例如，在阅读David goes to school这一绘本故事时，教师就可以通过强调绘本中No yelling！ No running！No chewing gum in class！ Wait your turn！Pay attention! Raise your hands! You are staying after school! 等等句子来为小学生讲述学校中的行为规则。而在学生讨论的过程中，教师可以帮助小学生形成正确的学校行为习惯。借助这样的讨论进一步理解绘本故事所表达的核心情感导向，也可以对小学生处理日常生活中的一些困难和问题提供一定的指导和帮助。

(三)利用绘本故事的语言表达能力强化。英语绘本在小学的英语教学中加以应用还能够对学生的语言表达能力进行强化训练。实际上对于当前的小学英语教学而言，语言表达能力，尤其是口语表达能力的训练是最主要的教学内容之一。但是由于教师本身在教学能力上的不足以及长期以来小学生在学习习惯上的不足，导致了学生普遍在语言表达的能力和主动性上有所欠缺。而通过英语绘本在课堂上的利用，教师一方面可以结合其故事内容来设计进行书面表达相关的训练。在结合教材教学内容的基础上教师可以设计故事创编，语句仿写等形式的活动，强化小学生的书面表达能力。另一方面也可以利用绘本故事的阅读甚至是表演等形式来实现学生口语表达和交流的强化。因此英语绘本是小学英语课堂上强化其语言表达能力的有所方式和途径。

总之，在当前环境下，英语学习的重要性越来越明显，对于英语教学的要求也在趋向多元化。在这样的情况下，教师利用英语绘本来开展小学英语的课堂教学活动，有利于对学生的综合英语能力的强化以及学科核心素养的培养。