浇树浇根，育人育心——浅析小学语文教学中渗透立德树人

张文忠

(广东省潮州市饶平县建饶镇饶中小学 广东 饶平 515700)

1.小学语文教学中秉承立德树人育人观点的重要性

少年强则国强，对整个国家而言，少年的发展关乎祖国未来的发展，所以我们要重视学生在每个阶段的教育。无论是个体的发展，还是整个民族的发展，最终要的是有正确的发展方向，而德育，就是对方向最好的把握。一个人的思想决定其个人的行为，而一个人的行为又决定着一个人的未来，也就是说，一个人的思想可以影响到这个人未来的发展，思想的高度在某种意义上意味着发展的长远。因此对小学生的思想教育是一件十分重要的事情。而小学语文的学科性质，正是非常适合对小学生进行思想和道德品质的教育。文以载道，小学语文中的每篇课文都是经过专家精挑细选，同时蕴含着丰富的内容和教育意义的。从尊老爱幼、尊师重道的个人品德教育，到坚强勇敢、诚实守信的个人品质教育，再到爱党爱国、热爱和平、保护环境等等价值观教育。小学语文通过形象生动的语言，将每一项优良的品质用鲜明的人物形象表现出来，通过优美的句子，将祖国大好山河和美好的风土人情展现在学生面前，让学生虽然接触的是文字，却仿佛能亲身体验和感受，激发学生对优良品质和美好精神的向往。小学阶段的语文教学中进行德育教育不仅是语文学科的课程目标之一，也是学科性质所决定的。[1]

2.小学语文教学中立德树人的实施策略

2.1 小学语文教学中注意学生的情感体验。对于小学生的思想教育，从引起学生的情感体验入手会有更好的效果。因为小学生的思维发展不够成熟，感性的认识更容易引起儿童的注意，在小学生心目中形成对引起情感体验的事物的记忆。所以在小学语文教学中，要注重引起学生的情感体验。小学语文的内容广泛，有描写祖国大好河山，有讲述一方风土人情，也有各类神话故事和童话故事，有人物传记和历史故事，但每一篇课文都具有自己独特的教育意义。教师在备课的时候要能从多个角度挖掘每一篇课文对学生的教育意义，然后通过设计课堂让学生产生情感体验。对于学生来说，每一篇课文不再是简单的文字和句子的组合，而是一种精神和思想的传递。[2]例如在《开国大典》一课的学习中，教师可以在课前寻找相关的视频资源，在课堂上介绍开国大典的时代背景，然后通过视频，让学生直观地感受开国大典的盛况，使学生体会中国共产党自成立以来，经过了顽强的斗争和不懈的努力，才迎来了全国的大解放，才真正开始了人民当家做主的新中国。通过视频的形式，让学生们体会开国大典时全国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情，从而培养学生的民族自信心和国家自豪感，同时引导热爱祖国，同时使学生明白每一个青少年对祖国发展都负有义不容辞的责任，更有义务维护祖国的安全和稳定。

再如在《只有一个地球》的学习中，教师可以让学生看一些关于地球资源现状的纪录片，还可以让学生了解一些某种必需资源较为匮乏的地区人民的生活状态，使学生明白在浩瀚的宇宙中，虽然有着数不清的星体，但唯一孕育了众多生命的星体就是我们生活的地球，而且在这个地球上，所有的资源都是有限的，一些原本可再生的资源现在也面临着匮乏的危机。让学生产生对人类生存下去的危机感，进而明白珍惜资源的重要性，懂得保护地球生态环境的重要性。引导学生不但要从自身做起爱护环境珍惜资源，也要做好宣传，为更多的人能保护我们赖以生存的地球而贡献自己的力量。

2.2 小学语文教学中注意与学生的习惯养成相结合。根据认知行为理论的观点，可以通过改变行为来改变一个人的认知。在小学生价值观形成的过程中，如果要改变学生的一些固有观念，要先改变学生的行为，让学生在改变行为的过程中逐渐改变自己的观念。另外，在学生的德育教育中，习惯养成也是不可分割的一部分。检验一个人是否相信某个道理最好的方法，就是看他有没有按照这个道理做出来。因此在小学生德育教育的过程中，可以通过培养学生的行为习惯，行为可以改变想法，想法同时会指导学生的行为，二者相辅相成。那么，如何在小学语文的教学中培养学生的行为习惯呢？小学语文所包括的方面是非常广泛的，其中需要对学生个人品质的教育，例如，坚持和勇敢，诚实和正直，在进行素质教育的时候，教师可以根据现在学生的生活实际，要求学生慢慢养成某种习惯。如在《夏天里的成长》一课的学习中，作者通过描写夏天万物生长的自然规律，来提醒我们珍惜时间，通过有限的时间里尽量用力地长。在引导学生明白时间的宝贵和珍惜时间的重要性后，要求学生制定每天节约五分钟的计划，旨在通过改变学生某个拖延时间的行为来达到节约时间的目的。学生可以每天在小组分享自己节约的五分钟给自己的生活带来了哪些变化，一周或者一个月可以进行班级分享活动，让同学们就自己节约时间的计划进行总结和分享。小学教学要善于从课文的启示出发，设计一些活动来达到小学生习惯养成的目的，通过改变小学生的行为和习惯，进而改变小学生的思想。

2.3 小学语文教学中注意与学生的生活实际相结合。随着社会的发展和人们生活水平的提高，现在的小学生的生活环境与物质条件跟以往相比，都有很大的提高。再加上网络时代的影响，小学生的思想和生活习惯都和以往有很大的不同。所以在对小学生进行德育教育时，需要结合小学生生活的实际情况来进行教育。小学语文中的有些课文是在与当今社会发展相去甚远的时代背景下完成的，特定的时代背景会有特定的情感召唤，所以在这样有跨度的时代背景下，如何让学生能体会到作者想要表达的思想感情？又如何让学生通过课文的学习来形成正确的思想和价值观呢？我的答案是，小学语文教师需要在透彻理解课文的教育意义的背景下，结合小学生的生活实际，对小学生进行教育。在教学《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，小学生生在和平时代，也许无法体会到战乱时期每个革命战士自我牺牲的精神，他们临危受命，将个人生死置之度外，一心只想着抗战的胜利。对于或是独生子女或是备受家长宠爱的小学生来说，为了更多人的安危而牺牲自己的伟大精神是很难体会到的。这时候小学语文教师需要结合生活实际，进行潜默易化的教育。再如疫情期间的逆行者和众多的抗疫英雄。在祖国处于危难之中、人民处于灾难之中，我们需要贡献自己全部的力量，就是最好的体现。另外教师可以多寻找一些身边的平民英雄，往往榜样离我们越近，对我们的影响就越大。小学语文教师可以在此类课文的学习中结合身边的一些典型的案例，来增强学生对某种精神的更深刻的理解，进而改变学生的思想和价值观，达到小学语文中渗透德育教育的目标。

其次，可以通过让学生感受生活来进行德育教育。学生对生活各种现象的所思所感本身是体现和形成儿童价值观和人生观的方式之一，语文教学包含听、说、读、写，在任何一个环节都可以渗透德育教育。其中，写作是能与生活实际相结合的更好的方式。小学语文教学可以引导学生观察生活中的各类事物或者各种现象，同时引导学生对生活现象进行思考，能够通过文字来表达自己的感受。如：在学习课文《桥》的时候，可以让学生先根据课文的内容来表达自己的感受，同时引导同学们去主动发现身边类似的例子，学生在进行观察之后，将自己的所见所闻所感写下来，然后在小组分享，将小组一致认为更能引起感情共鸣的文章在班级内共享。这种方法既可以鼓励学生关注自己的生活，又可以将课文所表达的教育意义更进一步地被学生理解，对学生思想道德的教育是十分有效的。语言是思维的外衣，我们把思维外化成语言的过程，也是我们进一步确定自己思想的过程。所以让学生观察生活、书写生活，也是在小学语文教学中渗透德育教育重要的方法之一。

3.结束语

在素质教育的影响下，小学语文课程不再只是为应对考试而进行传统的讲授知识，同时也要注重对学生思想道德和行为习惯的培养，同时需要对学生正确的价值观和人生观有正确的引导。所以小学语文教师要在课程中努力探索各类新的方法和方式，在语文教学中始终秉承立德树人的教育观，小学语文的教学，不仅仅是知识的传递，更需要教给学生做人的道理。另外小学阶段是一个人价值观培养的重要阶段，在这个阶段，教师需要让学生接收到爱国主义的教育、精神文明教育、道德情操的教育和远大理想的教育。小学是开始接受系统教育的基础，在这个阶段，对小学生的道德品质和行为习惯的教育对小学生的发展是十分重要的，德育渗透在小学阶段的方方面面。由于小学语文学科的特点，在小学语文中渗透德育教育是课程目标的要求。小学语文学科的人文性、语言所蕴含的思想道德教育的素材的广泛性、语文的生动性和形象性，这三个特点决定了在小学语文教育中渗透德育教育是有很大的优势。小学语文教师需要不断创新，利用语文学科和教材本身的优势，在教学过程中渗透立德树人的教育理念，为学生有更好的发展奠定基础。