试论小学语文教育中开展课外阅读的策略

廖丽红

(福建省厦门市湖里实验小学教育集团 福建 厦门 361000)

1.课外阅读在小学语文教学中的重要性

第一，课外阅读有助于小学生语文核心素养的发展。随着新课改的推进，小学语文新课改也明确了不同年龄阶段学生的阅读目标，要求学生在学习过程中养成良好的语文阅读习惯。语文阅读技能的提高可以为提高学生的听说能力、写作能力和语文实践能力奠定基础，可以帮助学生通过课外阅读提高自身的审美能力，并在此基础上形成正确的三观。且在小学语文教学中，课堂阅读是非常有限的，只有合理运用课外阅读，发挥课外阅读的作用，才可以使小学生更好地适应新课程改革的要求。新课改对小学生语文核心素养的提高提出了相关要求，要求学生具备较好的语文基础能力，注重优秀传统文化的影响，希望能帮助学生提高道德修养和审美情趣。而开展语文课外阅读活动可以帮助学生更好地获取相关的课外知识，学习到许多优秀的文章。例如，在古诗教学中，教师可以在课外添加一些作者的其他诗歌，帮助学生了解作者的生活史，这不仅可以帮助学生提高诗歌欣赏能力，也可以提高小学生的核心素养。第二，课外阅读可以帮助学生丰富思维内涵。在小学语文教学中，教师更加注重对学生发散思维的培养，希望能帮助学生更好地将所学的知识运用到实践中。发展课外阅读活动，首先，可以帮助学生形成更好的发散思维。通过课外阅读，他们还可以帮助学生了解更多的世界观，帮助学生更好地了解世界。例如，通过不同的诗歌，学生也可以感受到不同的情感，感受不同的思维世界。在这种知识的影响下，小学生可以逐渐形成发散思维。其次，小学生可以形成自己的创新思维。在小学语文教学中，帮助小学生培养创新思维、提高创新能力是非常重要的。课外阅读内容可以为小学生呈现非常丰富的世界和生活体验。在课堂阅读中，学生很难直观地体验到相关内容，但通过课外阅读，可以帮助小学生丰富视野，更好地培养创造性思维能力。

2.有效开展小学语文课外阅读教学的策略

2.1 注重阅读氛围的营造，激发学生课外阅读热情。小学生年龄相对较小，小学阶段也是小学生身心发展的重要阶段。这个阶段的小学生自律能力相对较差。学习时，教师需要监督。在这种情况下，在小学语文教学中开展课外阅读时，教师必须为学生创造良好的阅读环境，从而激发学生的课外阅读热情。在学生课外阅读时，教师也要正确、合理地引导学生，家长也要配合和支持教师的工作。教师在选择课外阅读书籍时，应给学生一定的空间让学生自主选择，并在此基础上引导学生阅读，帮助学生养成良好的语文阅读习惯。此外，教师可以根据学生的年龄、性格和爱好，为学生创造良好的阅读氛围。教师还可以根据学生的兴趣选择小学生更有兴趣的书籍，并在课堂上设立图书角，鼓励学生选择自己喜欢的书籍来阅读。教师还应该鼓励学生带他们最喜欢的课外书籍到课堂上，与其他同学分享。此外，还应开设课外阅读课程，给予学生更多的课外阅读时间，鼓励和指导相关句子的摘录和积累，为学生更好的写作打下基础。要做到这一点，教师必须合理抓住机会，激发学生课外阅读的兴趣。

2.2 帮助学生养成良好的课外阅读习惯。在小学语文教学中，学生会学到很多内容，阅读教学往往是教师抽出来时间教学的，受课堂时间的限制，小学学生的语文阅读也会受到一定程度的影响。通过研究和分析，发现小学生的写作水平和语言表现与学生的课外阅读直接相关。喜欢课外阅读的小学生，其语文水平和写作水平都比较高，而不喜欢课外阅读的小学生，其写作水平往往较差。因此，对于小学生来说，积累大量的课外阅读知识，不仅可以帮助小学生拓宽知识面，还可以有效地提高他们的阅读和写作能力，潜移默化地帮助小学生提高语文成绩和语言素养。在这个阶段，教师应引导学生进行课外阅读，帮助学生养成良好的语文课外阅读习惯。家长还必须明白课外阅读的重要性，就是要督促孩子阅读或带头阅读，为学生的语言阅读创造良好的氛围，这也可以帮助学生养成良好的阅读习惯。

2.3 创设课外阅读教学方法。在小学语文课外阅读教学中，教师可以采用多种方法，如分角色朗读等，既能激发学生的阅读兴趣，又能有效地帮助学生提高阅读能力。首先，教师应该引导学生进行分角色朗读，让学生在阅读过程中积极寻求同学、家长甚至老师的帮助，并根据内容和主题进行角色扮演，帮助学生更好地理解书中的角色。例如，在阅读叙事或童话类书籍时，教师可以引导学生进行角色扮演，并创造相关的故事。老师也可以让学生分享他们读过的书来帮助学生扩展他们的知识。此外，教师还可以利用故事分享课和背诵课来增加课外阅读的趣味性。其次，教师在小学语文教学中，教材仍然是教学的主体。教师需要把课外阅读和课文结合起来。这样不仅可以帮助学生扩大阅读范围，也可以帮助学生更好地理解相关知识，记住并掌握好知识。此外，教师还应鼓励学生积极阅读同一作者的其他文章，这样可以帮助学生更好地理解作者的情感和思想，有效地提高学生的理解和阅读能力。

2.4 帮助学生掌握正确的阅读方法。在课外阅读教学中，学生只有掌握了正确的阅读技巧和方法，才能有效地提高语文阅读教学的效果。首先，教师应该引导学生选择阅读材料，并根据学生的年龄和爱好选择课外读物，给学生更多的时间和空间来阅读。教师可以合理利用自习课和早读，引导学生感受文章的内容和内涵，接受文章的影响。其次，教师要引导学生做笔记，养成良好的记笔记习惯，在阅读过程中积累字词和句子，不断内化相关知识。此外，为了提高学生的阅读效果，教师还可以给学生机会交流阅读笔记，讲述自己的经历。这不仅可以帮助学生提高阅读水平，也可以帮助学生更好地创新思维，为学生更好的成长打下更好的基础。