微课在小学语文教学中的应用探究

李红霞

(甘肃和政县大滩小学 甘肃 临夏 731200)

伴随着信息时代的不断演变，小学语文教学也搭上了信息化的高速列车。如果把信息技术比作一棵大树的话，微课就是一片片叶子，正是这每一片叶子的衬托，才让这棵大树枝繁叶茂，绿意昂扬。近些年来，微课技术如雨后春笋，应用于各个学科中。其在小学语文教学中的充分应用，极大地激发了学生的学习兴趣，也不断丰富了语文课堂的教学方式，调动了学生在语文学习中的积极性，拓展了学生的视野。对于小学语文教师来说，在他们的教学过程中多了一个小帮手，通过形象直观的表达，妙趣横生的内容呈现，营造了一种良好的课堂教学氛围。

1.借助微课的预习引导，提高语文学习的效果

课前预习是学好语文的基础，也是发现问题和自主探究的关键。对于小学生来说，他们自我学习的能力有限，仅仅依靠自己的知识积累完成自主预习是很难达到较好的效果的，需要在外界的引导下才能展开有目的性的预习。微课作为知识点的缩影，通过较短时间内呈现出所学内容的重难点，加上显而易见的知识结构，能够清晰地呈现课文中的重点部分，对于提高学生的预习效率来说有着不可忽视的作用。在课前预习过程中，学生在微课的引导下，对本篇课文的学习会有一个清晰的脉络，即使没有父母引导的情况下，利用微课中的知识讲解，可以有效地进行自主预习活动。除了课前预习之外，微课还可以兼顾课中的知识回顾，让学生在有准备的情况下，在语文课堂教学中跟上教师的节奏，完成对课文的理解。通过微课教学与教师的多层次教学，不仅弥补了学生在课前预习中的漏洞，也提高了语文课堂中学生的参与度。例如，语文教师通过微视频的引导让学生明确课堂教学中的教学内容，按照语文学科的教学结构和教学顺序，安排课文内容中生僻字的学习和新旧知识巩固环节，通过微课教学能够清晰地呈现课堂教学内容。帮助小学生扫除字词积累过程中的生僻字，通过图文并茂的形式，更容易加深学生的理解力。

2.巧用微课的激趣艺术，增加知识导入的趣味性

“趣”是语文学习的钥匙，也是激发学生自主探究的前提。小学语文学习中，如果缺乏了趣味教学，那么学生的学习过程会显得枯燥无聊。教师在语文教学的过程中常常因为知识导入的过程不够新颖而烦恼，长期形成的传统教学模式，以直接揭示新课开始，对教学过程的各个环节缺乏新颖的设计，学生的注意力不能够完全跟随教师的知识引导集中起来，这就不能够使学生全身心地投入到教师的讲授过程中。为了进一步提高课堂教学的趣味性，发挥小学生的主观学习态度，小学语文教师在课堂教学中引入微课教学，充分利用微课进行知识导入的设计。例如，教师在教学部编版小学语文教材中《鸟的天堂》这篇课文时，在进行备课的前提下，确定本节课的教学目标和课文学习的重难点之后，根据学生的认知特点，结合课文内容的信息，制作短小精悍的微课。在讲解这篇课文的过程中，教师可以通过微课导入新课。首先，教师对学生说：“同学们你们好！你们觉得鸟的天堂在哪里？本文中我带领大家一起去感受巴金笔下关于鸟的天堂的描述，这里便是大榕树。让我们一起去感受大榕树的独特魅力。”接着将课前准备好的微课打开，让学生在观看微课的同时，对学生说：“在仔细观察视频中的图片，动画信息时，并说一说自己的真切感受。”于是，学生会对微课中呈现的视频内容进行仔细的观看,激发学生的无限畅想，增强学生的语文学习兴趣。

3.应用微课的知识巩固，促进语文知识的内化

小学语文教学借助微课教学可以促进学生的知识内化功效，优化语文知识传授的途径，较好地完成小学语文教学的目标。语文教学中的字词、课文分析过程多半是枯燥乏味的，如果没有微课教学的渗透，是很难达到较好的教学效果的。所以，小学语文教师需要使用微课教学中有声有色的载体，将语文知识内容和多媒体技术有机地结合起来，转变传统的教学方式，使得枯燥乏味的知识传递转变为形象直观的视频、图片和动画形式，帮助学生更好地理解语文知识。同时，微课通过视角效果，吸引学生的注意，让知识内容通过多角度对学生的感官进行可视化的引导，加深学生对语文知识的理解水平，提升他们学习的效果。小学语文教师在充分多媒体技术的过程中，以微课促进课堂教学的呈现方式，更加符合小学生的学习特点，促进学生将知识内化吸收。微课在学生的语文学习中，不仅可以提高小学生对语文知识的巩固程度，同时也可以以多样化的表现形式，促进学生对知识结构的内化。使学生更加有目的性地进行学习，从而保证学生的语文学习效果。

4.借助微课之力，充盈教学内容

语文教学注重教学过程中知识的衔接性和教学内容的严谨性，要完整地体现教学要求的三维目标，如果借助单一的教学内容，往往达不到理想的教学效果。如果语文教师在教学过程中缺乏对知识点之间的归纳整合，不能利用好有效路径对课文知识和课外资源进行整合，会影响教学效果，导致教学过程显得单调无味，不能有效地调动学生的注意力。这样一来，不仅降低了语文教学的有效性，同时学习语文的积极性受到了影响。所以，教师在进行小学语文教学的过程中，应努力创设形式多样的教学环节，将微课运用到日常教学中，从而丰富教师的教学环境，极大地拓宽课堂教学中语文知识的教学内容。通过微课教学，不仅丰富了课堂教学内容，拓宽了学生的学习视野，也让语文教师的课堂教学变得丰富多彩，多样化的内容呈现和可重复性的特点，使得语文教师的课堂教学变得轻松自如，学生自然而然的感染其中，语文学习的兴趣也高了，课堂氛围浓了，形成了良好的师生互动。

总之，小学语文的实际教学过程中借助微课教学，是信息技术条件下的新课程教学方式，符合小学生的学习特点，是以往传统教学方式无法媲美的，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能拓宽学生的知识积累。但是，从目前微课教学的形式来看，仍然存在诸多问题，我们需要进一步探究完善教学方式，才能更好地促进小学语文微课教学发挥最大潜能。