立足于语言的建构与运用——小学语文阅读教学

江苏省昆山市玉山镇第三中心小学 何 育

在小学语文的课堂教学中，如果能够开展高效的阅读活动，就能够大幅度提高学生的学习效率，从而帮助他们建立良好的学习习惯与学习意识。对此，教师在具体开展的教学中应该及时转变自身的教学理念，明确当前小学阶段语文阅读教学的重要性，同时还要结合当前学生的年龄特点以及认知水平，科学地安排教学活动内容。

一、阅读教学在小学语文教学的作用

1.激发学生学习语文的兴趣

教师应该重视当前兴趣的引导作用，只有激发学生的兴趣才能让他们更好地去探索知识，提高他们的学习积极性。教师在开展阅读教学的过程中应该让学生找到阅读的乐趣，从而让他们在课文中发现更多的知识，以此提高他们的积极性，让他们在学习中找到更多的快乐，从而帮助他们对语文知识有了全新的认知。当前的阅读教学能够让学生有更多的发现，以此摆脱原本教学的束缚，同时还能提高学生的学习兴趣。

2.帮助学生获取学习的自信心

新课程改革一直重视学生的主体地位，在具体的教学过程中，教师应该及时转变自身的观念，同时加强对学生的引导，让他们成为课堂上的主人。教师在具体的教学中应该采取有效的方法培养他们的自信心。阅读作为语文教学的重点，能够丰富学生所学习的知识，从而陶冶他们的情操，提高学生的整体素质，让他们不断成长。这些都可以帮助他们建立良好的自信，以此提高他们的综合能力。

二、小学语文阅读教学的有效方法

1.创设情境，激发兴趣

在当前小学语文阅读教学中要想有效提高教学效果，教师应该考虑到学生的一些特点，同时还要结合教材版本内容进行整合，采取有效的方法为学生创设情境，通过情景加强对他们的引导，让他们在情境中加深对学习的感悟，以此帮助他们更好地掌握学习的知识，以此提高他们的学习能力，同时还能让学生更好地理解作者想要表达的情感。例如，在《吃水不忘挖井人》的教学中，教师可以充分利用教学软件搜集一些毛主席的相关背景和内容，让学生了解当年毛主席身上承担的重任。在文章中通过他亲自融入挖井工作可以发现，他将百姓看作自己的家人，大家为了纪念他，为他刻下墓碑。通过背景故事的融入可以加深学生对文章的了解，从而为学生创设一个良好的氛围，让他们更好地阅读文章。

2.巧设问题，加强引导

为了激发学生的学习兴趣，教师应该合理地导入课堂问题，科学合理的问题能够吸引学生的注意力。在具体的教学过程中，教师需要根据教学内容做好相应的设计工作，在阅读前应该让学生带着问题进行思考，这样的阅读教学具有较好的针对性，从而体现出教学的主要目的，而且学生通过阅读文章能够深入分析文章内容，以此加强学生对文章内容的感悟，这样有利于提高整体的教学效果，以此促进学生的全面发展。例如，在《晏子使楚》的教学过程中，教师应该善于利用问题激发学生的兴趣，然后让他们深入文章去寻找。问题的提问应该具备一定的开放性，以此调动他们的热情。如“楚王如此刁难晏子，晏子不仅没有生气还有力还击，那么晏子来到楚国究竟有什么目的”，学生通过对文章的分析与了解会对问题展开深度分析，以此找到正确的答案，这样的问题引导有利于调动他们的热情，以此让他们更好地投入语文学习之中。

3.加强课外阅读，丰富学生的知识领域

小学生的语文阅读教学只是依赖教材中的内容是不够的，教师应该采取有效的方法进行改善，还要加强对学生课外阅读的指导，让他们通过课外阅读丰富自己的知识领域。例如，在学习《草船借箭》时，教师在教学前应该安排学生在课外时间对《三国演义》进行自主阅读，这样有利于让他们更好地了解背景，而且不同的学生对于同一个作品的角色看法有所不同，这样有利于拓展他们的视野，同时还能调动他们的阅读热情。

在当前素质教育理念下，教师应该重视小学语文阅读教学，语文阅读教学有利于提高学生多方面能力，同时还能促进他们不断成长。在具体的教学过程中，教师应该认识到阅读的重要性，同时还要针对阅读教学采取有效的教学手段进行改善，以此调动学生的学习积极性，让他们更好地融入语文阅读之中，为他们的后续学习奠定良好的基础。