智能化信息技术背景下的高职高专英语教学改革探讨

文/李磊

近些年来，随着我国智能化信息技术的不断发展，越来越多的英语教师对智能化信息技术在高职高专英语教学中的应用进行了高度关注。在实际教学过程中也逐渐运用智能化信息技术，这种方式不仅可以有效地激发学生对英语学习兴趣，还可以使英语教学具备多样性，从而帮助学生更好地理解相关的英语学习内容，以此提升高职高专学生的英语水平。但是，智能化信息技术在高职高专的英语教学应用过程中往往会容易受到多种因素的制约。因此，对高职高专英语教学中的智能化信息技术的应用进行深入探究十分必要[1]。

一、高职高专英语教学现状分析

（一）学生现状

简单来说，高职高专的学生主要是由普通的高中生、职业高中生以及中专毕业生所组成。上述学生大多数因高考失利或者自身的学习能力和水平较差而进入到高职院校，但也不乏一些具有较强学习潜力的学生，所以学生之间不论性格特点还是学习能力都有较大差异性。除此之外，这些学生之中可能也会存在对学习毫无兴趣的学生，这类学生不仅不喜欢英语学习，而且还会对其感到厌恶和枯燥，甚至会影响到周围同学的英语学习。由于这种情况，英语教师不能有效地激发所有学生的英语学习积极性，进而导致实际的英语教学困境。并且，随着我国的经济水平持续的增长，人民生活状况改善，学生也逐渐配备了电脑和手机，而一些高职高专的学生就会受到外界的不良因素而分散其英语学习注意力，进而导致英语教学无法顺利地开展。

（二）教学开展现状

除了高职高专学生的现状较差以外，英语教学的开展也存在一定的问题。因为传统的高职高专英语教学往往都是利用教师讲解和学生听讲的方式进行，这种教学方式忽略了学生的主体学习地位，导致许多学生只能被动地去接受英语知识，无法有效地培养学生良好的英语学习思维，并且无法激发学生的英语学习积极性，长此以往使学生逐渐厌恶英语学习。除此之外，由于一些高职高专的英语教师缺乏专业教学素养，使他们在实际的教学过程中往往仅对学生进行一些简单的英语知识讲解，不对知识点进行拓展和重难点知识的分析，导致学生的英语水平停滞不前，无法真正理解英语的内涵所在。而且高职高专的英语教学内容较为单一，并且缺乏与生活实际的联系以及与学校专业之间的关联，无法真正体现出英语学习的价值所在。高职高专学生学习英语主要是为了今后找到良好稳定的工作，当前学校的英语教学与其目的不匹配，造成学生缺乏对英语学习的重视，以及传统高职高专的英语教学方式较为传统单一，缺乏创新性和有效性，进一步降低了英语学习的质量和效率。

二、智能化信息技术在教育方面的应用及影响

（一）智能化信息技术在教学中的应用

1.语音技术

智能化信息技术在高职高专英语教学的改革过程中，首先体现在语音技术改革方面。简单来说，全新的语音技术包含了语音识别与语音合成两方面的内容，语音合成技术可以应用于全新的教学环境之中，通过智能化的设备为学生传达各种资源和信息。而语音识别系统可以对学生所有的问题进行分析和识别，然后再由后台的资源信息库进行寻找答案，并且实际的解答效率较高。通过这种全新的智能化学习方式可以在一定程度上解放教师，可以提高学生的学习兴趣。除此之外，智能化的设施还可以确保学生在课后对其进行复习巩固，从而提升学生的英语学习质量。

2.图像和数据采集

图像和数据采集是智能化信息技术在高职高专英语教学中的另一方面应用。在高职高专的英语课堂之中，可以通过智能化信息技术进行相应的图像数据采集。其中图像视频采集可以采用智能监控系统的方式对学生的学习情况、课堂动作、学习态度、教师的教学情况等进行全面且实时的监控分析，经过后台的数据分析出学生对于哪些内容有着一定的掌握，对于哪些知识理解不够透彻，并且还可以经过数据分析出学生最喜欢哪些教学内容和教学方式，从而可以为教师后续的教学情况奠定坚实的基础。

（二）智能化信息技术对高职高专英语教学的影响

1.教学内容丰富化

通过智能化信息技术在高职高专英语教学中的应用，使得实际的英语教学内容更加丰富多彩。因为传统的高职高专英语教学内容较为枯燥且单一，许多英语教师往往只是按照书中的内容进行讲解，并且没有对学生进行相应的拓展补充，导致学生的学习积极性逐渐降低，实际的英语学习质量较差。而通过智能化信息技术的应用，高职高专的英语教师可以利用多媒体设备为学生展示出与英语教学内容相关的视频、音频和动画等，可以有效地激发学生的英语学习兴趣。除此之外，通过智能化信息技术的应用还可以为学生展示许多丰富的课外内容，以此可以开阔学生的视野，并且促进学生英语综合能力的提升。

2.教学重点明确化

传统的高职高专英语教学过程中知识的重难点内容较为模糊，导致学生无法有效地分辨出哪些是较为重要的英语知识点，不利于学生英语能力的提升。利用智能化信息技术，教师可以将全部英语教学内容制作成相应的PPT，突出重点，突出难点，也可以安排更多样的教学方式，从而使学生明确区分英语教学重难点的内容，提高实际的学习效率。

3.教学方式灵活化

除了上述的优势以外，智能化信息技术还可以提供更多教学模式。在教学过程中，英语教师可以利用各种资源以及多媒体设备将所要教学的内容与一些视频和音频进行混剪，还可以在PPT之中配备较为有趣的图片和文字，以此更有效地激发学生的学习兴趣。除此之外，针对一些学生难以理解，较为抽象的英语词组和短语，英语教师可以将相关内容制作成动画，使其更加通俗易懂，还可以将其制作为微课，这种做法不仅可以提高学生的学习效率，还可以方便学生在课下进行复习巩固[2]。

三、高职高专英语教学方式的改革

（一）分层次教学方式

通过智能化信息技术的应用，高职高专英语教师可以将传统平铺的教学方式转变为分层次的教学方式。英语教师可以对学生进行划分基础层次，在教学之前对所有的学生进行相应的英语检测，并且确保测验中所考察的英语内容较为全面，包含学生的英语基础、听力、阅读、翻译和写作等。将题目输入进智能化的信息系统，利用系统对学生进行知识点检测，由智能化的信息系统对学生测试结果进行打分测评，详细分析出每一个学生学习英语的优势和不足，将其所有的数据信息汇总到后台，使教师对学生英语水平有全面的了解。在进行分层次划分之后，教师可以借助于智能化的信息系统对不同基础的学生进行不同内容和不同方式的英语教学。在后续的教学过程中，英语教师可以利用智能化系统输入相关的教学方式和教学内容，让不同程度的学生去自主学习，当学生经过一段时间的学习之后，智能化信息系统还可以出题检测，对学生的所学内容进行巩固和验收。

（二）分阶段教学方式

除了分层次教学以外，高职高专的英语教师还可以借助于智能化信息技术对学生进行分阶段的教学。

学生可以在课前利用各种智能化的系统进行预习和自主学习，以此对所要学习的内容有一定的了解，并且及时进行疑问记录。在课堂教学的过程中，在英语教师利用多媒体设备和智能化信息系统进行趣味教学讲解的同时，学生也可以将预习过程中出现的疑难问题向教师进行咨询，教师需进行耐心的答疑解惑。在课堂结束后，英语教师可以将自己所教学的内容制成微课并上传至教学网络系统之中，利用教学网络系统中打卡签到的功能，对学生的复习巩固进行监督提醒，督促学生进行英语学习。智能化系统也可以运动进英语考试中，使考试不再进行教师监考，而是通过智能化监控系统对所有的学生答题过程进行实时的监控，并且及时对各种作弊行为进行警告和制止，当学生作答结束之后还可以利用智能化系统对答案结果进行扫描批改，有利于节约教师时间，促进英语教学高效化[3]。

四、结语

伴随着我国经济水平逐渐提高，我国的智能化信息技术也得到了相应的发展，而智能化信息技术在高职高专英语教学中的应用逐渐普及。通过利用智能化信息技术应用，激发了学生的学习热情，丰富英语教学内容，促进教学方式多样化，在一定程度上提升了学生的英语水平。但智能化信息技术未来发展中可能面临一些新的问题，这需要英语教师对其进行重视，对可能存在的各种问题进行深入的探究分析，采取科学合理的策略促进智能化信息技术在高职高专英语教学中的有效应用，以此提高实际的英语教学质量和效率。