新时代大学生创新能力培养途径探索

文/杨婷 富晓乾 秦蔚然 李佳敏 尉勋

为了适应时代的新形势、新发展、新变革，提高当代大学生的创新性和创造性，加快大学生创新能力培养，是这个时代最热切的期盼。大学生创新创业能力的培养主要以塑造创新人格、激发创新精神、启迪创新思维、夯实创新知识、强化创新实践为目标，着重体现到创新创业能力培养的课程体系上，不断地去刷新教学的内容，提高与专业课程的相关度和渗透度[1]。增加创新型较强的综合性、设计性的创新案例，注重教学的先进性、开放性、互通性，有利于完善和促进当代大学生的创新能力的培养和铸造。

一、大学生创新能力的现状

（一）大学生目标不明确，缺乏长远规划的塑造

大学生创新能力的培养途径是由时代发展和社会需求所决定的，当代学生在应对社会经济模式多样化、组织形式新颖化、就业模式丰富化时，存在着诸多的不适应以及跟不上时代步伐等问题。通常体现在目标不明确、缺乏长远的规划，导致在时代需要综合性、创新型人才时，竞争力相对较弱、自信心不足。大学生多看重实利主义，没有稳步向前的恒心和决心，因此导致自制力差，对接受新事物没有良好的准备和激情，当面临就业时才感到能力不足和思维空洞，阻碍了创新思维和创造能力的发展。大学生是否具有创新能力直接关系着其未来的发展和自身能力的提升。创新是一个国家进步的灵魂，是社会经济发展的强大动力[2]。新时代大学生作为即将走向社会的主力军，是社会主义伟大事业的建设者和接班人，故当代大学生是否具备创新意识和创新能力直接影响着我国现代化建设步伐和未来的发展和走向。

（二）大学生动力不足，缺乏迎难而上的精神

在应试教育体制的影响下，许多学生学习的目标是为获得分数。无论是从学校、家长还是学生的视角，大部分是以分数为发展好坏的基本导向，以追求“标准答案”为模式，使得大部分学生养成答案为主、追求统一的标准，不敢打破条条框框，不敢提出自己解决问题的新思路和新方法，遇到困难和问题不善质疑解惑，解决问题时也不思考另辟蹊径，自我创新意识和创新能力受到很大的限制和发展。故当代大学生在接受新考验时，缺乏解决实际问题的能力，缺乏严谨的科学素养，一旦发现问题和困难时，多会选择退缩和放弃。在当前的创新意识和创新途径的培养中，应主动疏导大学生的动力问题，培养迎难而上的拼搏精神，锻炼其自主思考、自主研究、自主创新的能力，从而实现其大学生涯的价值，为其创新能力的形成和铸造打开一片新天地。

（三）大学生自主性偏差，缺乏主动思考的执着力

大学生的创新能力是大学生健康发展、快速成才的重要表现，大学生的自主性直接影响到大学生创新意识、创新能力的发展水平和提升高度[3]。提高当代大学生的创新意识和创新能力，需以大学生的自主性为基点，以主动思考、主动追求为两翼，才能实现大学的创新意识、创新能力呈双螺旋良好态势发展和更新。首先，当代大学生自己对创新能力认识缺乏主动性，认为“创新”这个高级词汇属于研究生、博士等高层次人才的事情，和现在的自己没有任何关联；其次，很多大学生具有创新意识和创新动力，但当需要自己亲手去接触、探索、研究时会感觉到自己能力不足，缺少创新性思维方式，导致主动放弃。由于当代大学生知识体系框架还不够完善，对知识整体把握和整合能力、转化能力还有很多需要提升和拔高的地方，促使在研究思考所面对的问题时，思维方式往往是局限的，缺少一定扩展性和灵活性。虽有时有着饱满的创新热情，但因缺少面对问题的整体规划、严整布局、深入了解的耐性和眼光，导致创新目标不切实际。

二、大学生创新能力培养途径探索的重要性

（一）国家层次

创新是整个人类社会发展的不竭动力。没有创新，就没有进步，就没有发展的未来。习近平总书记指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋”。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，是建设科技强国、数字中国、智能社会的最有力支撑。大学生正处于青年时期，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年有创新力，则国家就有创新力。因此，培养一大批有本领、有担当、有创新力的具有走向世界中心的战略科技人才、科技创新人才，不仅是这个时代的呼唤，更是实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大复兴的中国梦的重要基石。

（二）个人层次

大学生的创新能力的培养是社会对未来高素质人才的基本要求，创新能力将是当代大学生走向社会、实现自我人生价值的最原始的动力。创新能力本身就是一门学问和一门新知识，它可以促进大学生的动手能力、思维模式、实践能力得到综合发展和实时刷新[4]，可以在今后的发展生涯中，不断掌握观察、分析、思考、综合、总结等具有创新活力的思维特点和思维模式，从而更好地促进自我探究知识、发现潜力，在培养创新能力中发展，并超越自我、实现自我、成就自我，为更好地书写人生华章铺设精彩篇章。

三、探索大学生创新能力培养途径的对策

（一）以拓展学生视野、培养学生创新意识为出发点

大学生创新能力的培养途径探索不仅仅是知识经验的堆积，更是科学体系和人文架构的重塑。如果一味地以理论为出发点，脱离实践地讲解理论知识，往往会显得教学内容十分空洞和枯燥，最终成为无源之水，失去了其本来的活力；如果长此以往，学生就会丧失持续探索学习的兴趣，最终随波逐流，成为被动的接受者，学习的效果就会大打折扣。因此，要通过以开拓学生的视野、培养学生创新意识为出发点，把书本的内容直接化、生动化、具体化、案例化，避免学生在实践应用时空洞无物、漏洞百出。要通过融入实践的模块，在实践中逐渐筑牢主人翁意识，开拓其视野，培养创新意识，最终实现创新能力的形成，为其形成综合性人才铺设成才之道。

（二）以加强师生互动、充分展现学生思想为基本点

创新能力培养路径区别于传统的教学课堂，相对简化课堂疏导、课堂教授，着重于学生自我探索、自我学习、自我总结等能力的培养，要求教师与学生之间要有足够的时间和空间进行面对面、一对一的交流讨论。因此加强师生互动就是这个过程的重要环节，师生之间的“互问”与“互答”就更有针对性、更有直接性，使得学生探究问题答案时兴趣性和完整度更强。要大力鼓励学生勇于提问和发言，尽可能将其真实想法表达出来，给予学生足够的平台展现自我，增强其自信心和求取新知识的渴望。要做好引导者，将学生在其中表达的思维、问题进行总结、分类，最终将他们的行为方式和思维方式融合到培养创新能力途径的各个环节中。

（三）以紧跟时代步伐、把准时代脉搏前沿为拔高点

传统的创新能力培养途径定位于“学习创新能力知识，提高创新能力”，以每年举办的各类大型创新活动、创新比赛为主要实践场所。虽然在比赛和竞赛中可以学到很多的知识，但是随着社会不断向前发展和科技日益更新，新思想、新技术已经不断涌入，高校教学要充分利用学科优势和科研条件，与“互联网+”相结合，建立起系统化的创新创业能力培养系统，从学科专业竞赛、师资队伍建设、实践教学平台、课程体系建设、校外实践基地建设等方面统筹推进。同时，与企业合作搭建创新创业平台，以企业为主导、以学校为辅助的模式，加强校企合作，强化企业在大学生创新创业过程中的重要作用。要紧跟时代步伐，把准时代脉搏，以洞察的眼力和敏锐的眼光抓住创新能力途径培养的前沿，随时将最新的时代信息融入教学系统中，从而更大限度地开拓学生的思维，为其创新能力的发挥提供绵绵不断的源泉和动力。

四、结语

培养具有创新意识和创新能力的高素质、高本领的人才，是高校肩负的时代使命，更是时代赋予的重大责任。为了实现新时代大学生创新能力培养的教学目标，响应时代发展的需求，需要我们不断地探索创新能力培养途径的教学方式、刷新教学内容、改善教学模式。以激发学生的学习兴趣为出发点，使学生更加有激情、有活力、有动力地参加到创新意识创新能力的实践中，从而促进学生能灵活地运用自己所学的知识解决实际问题、提升大学生实践创新能力。学生个体也需积极地自我探索，积极地发挥主体作用和主人翁意识，在积累更加丰富的专业知识的同时，更要进行创新创业的锻炼，时刻关注创新创业发展的最新成果，提出更有价值和意义的科研课题。要突破自己固有的思维框架，发挥主动性、创造性和创新性，为投身到创新创业的洪流中做好充分的准备。