提高初中语文知识点总复习效率的策略

张 涵

(黑龙江省齐齐哈尔市建华区第二十八中学 黑龙江 齐齐哈尔 161000)

升入初中后，学生学习的科目增多，在这个阶段的学习节奏很快，学习任务也很繁重。学生需要同时学习的科目很多，需要理解和识记的知识也很多，尤其在总复习阶段，学生需要复习很多学科的知识，而在这有限的时间里，教师需要帮助学生提高复习的效率，才能更准确的掌握知识。初中语文知识点较多，这就意味着学生用传统的被动学习和死记硬背的方式，并不能达到预期的学习效果，这就要求学生需要调整自己的学习方法。对于初中生来说，被动的接受学习学生就不能很好地利用自由学习的时间，也不能更好地提高复习效果。

1.提高初中语文知识点总复习效率的策略

1.1 立足教材，分析考点。随着新课改的要求，语文学科不仅仅注重课本内容的学习，还需要学生能够丰富知识、拓展阅读，能够掌握更多的语文常识。所以教师不能让学生盲目的学习，或者只学习课本上的内容。[1]教师要引导学生根据每年真题考试中课本内容和课外内容所占比例，带领学生分析考试重点和难点，然后学生能够有侧重点的复习。复习有了目标和重点，学生才能更好的分配时间和精力去复习。例如在《醉翁亭记》这一课的复习中，教师根据教学重难点，告诉学生哪些字词和句式是学生需要掌握的、在考试中出现频率较高的。这种方式一方面可以帮助学生提高复习的效率，另一方面也可以帮助学生学会复习、掌握复习的技巧、提升复习阶段的学习能力，对学生迎接中考、学习知识都有很大的帮助。

1.2 通过小组合作学习，提高复习效率。小组合作学习是帮助学生在学习上形成互帮互助的意识，同时能够共同进步，通过合作学习来巩固学生的基础知识。另外，小组成员具有共同的学习目标，这样大家能够互相鼓励，也能增进学生之间的交流，学生一起自由的交流和讨论，在互帮互助中提高学习效率。[2]无论哪个阶段，学生的学习都不仅仅是知识的学习，更重要的是学习能力的培养。初中语文教师需要深刻领会语文学科的核心素养的要求，结合学科的学习目标，培养学生的语文学习能力。语文教师在上课的时候，可以通过组织学生进行课堂小组合作学习，来帮助学生整理知识，并且能够通过小组成员互相提问和检查背诵的情况，来帮助学生检验自己知识的掌握的程度。教师可以在课前将学生分成小组，每组布置相应的复习任务，在课堂上进行自己的学习成果展示。这样学生们会思考如何能把自己复习的知识体系以大多数人能掌握的方式告诉大家，又或者在课堂展示中其他同学会提出什么样的问题，作为展示小组如何回应这些问题。这种方式就促进了学生对知识的掌握，同时也提高了学生的自学能力，例如在《诗词三首》这一部分内容的学习中，小组通过将知识点进行整理和归纳，然后分享给班级同学，一方面提高了复习效率，另一方面也能帮助学生更好的掌握知识。

1.3 总结题型，发现规律。学生在面对考试的时候，需要能够学会一定的考试技巧，而考试技巧的发现就是需要学生多做题，并且能够总结题型，发现规律。[3]首先，学生需要通过历年的真题来了解中考的题型，和每种题型所占的分值比例。其次，教师需要引导学生关注真题中的阅读和写作题，然后教师需要带领学生根据标准参考答案中答题要点，来总结不同阅读题和不同的写作的答题方式和技巧，同时还要让学生自己通过模拟题去练习。初中阶段所涉及到的文体类型以及不同文体的特点，如何解答不同文体的阅读题，都是教师需要引导学生去总结的。中考阅读题的答题必须是规范且表述准确的，学生在平时学习课文的时候，教师就需要注重学生区分文体和专业表述的能力的培养。例如在《乡愁》这一课的学习中，教师需要指导学生明白乡愁这篇课文的文体，以及作者通过哪些描述来表达了自己深沉的思乡之情和爱国情怀。通过学习课文的练习，以及在复习阶段的总结和练习，帮助学生更好的答题和复习语文知识点。学习语文一方面是积累，另一方面是运用。积累是对知识点的掌握，而运用对于面临中考的学生来说，需要体现在能够较好的解答题目。所以教师一方面要督促学生努力掌握知识，另一方面也要带领学生总结题型、发现规律，提高学生的复习效率。

2.结束语

初中语文知识点较多，需要记忆和背诵的知识相比其他学科也很多。所以大部分学生在复习阶段虽然全身心投入到学习中，争分多秒、废寝忘食地学习，但是学习效果并不理想，而且学习成绩也难以得到提升。其实不难发现，学生的学习方式对初中各个学科的学习效果有着很大的影响，也许学生没有掌握总结归纳的能力。就初中语文的复习而言，教师要引导学生在复习阶段制定行之有效的复习策略，提高学习能力，同时还要带领学生学会答题、掌握答题技能，进一步帮助学生更好的掌握语文知识。