小学语文个性化阅读教学的有效策略

黄 靖

(浙江省金华市东阳市白云昆溪小学 浙江 东阳 322100)

阅读教学在整个语文教学中是不可或缺的一部分，发挥着举足轻重的作用。那么使阅读教学个性化便会极大地提高学生的阅读兴趣和阅读积极性，从而达到预期的阅读教学效果。因此完善个性化阅读教学的意义就会十分重大，值得文章的深入和研究。

1.转变教学思想，顺应时代教育方针

有道是思想是一切行动的指挥棒，转变教学思想必将是建设教师个性化阅读教育的前提，是教育实践的灵魂所在。摒弃传统教师的陈旧思想，形成新的教学观念，是顺应现代化教育和信息化教育方针的基本前提条件。

教师是实行教育现代化和教育个性化的主要实践者，因此必须摒弃墨守成规的传统教育理念，积极主动地学习新的理念、新的技术、新的方法，加强对个性化阅读教学的兴趣，培养个性化阅读教学的习惯，将信息技术的理论与个性化阅读教学理念运用于教育实践中去，改变教师教学方式，将教学内容呈现方式现代化，逐步提高自身的教学应用能力以及教学质量，在一定程度上达到培养学生的思维创新能力的目标。

2.进行自我反省，提高应用能力

教师要想提高个性化阅读教学的应用能力，就必须对时刻反省自身对个性化阅读教学的应用情况，积极主动地参加专业性实践。在实践中，教师应当不断反省，不断学习，不断进步，逐步提高自身的个性化阅读的教学能力，从而达到预期的教学目标，使学生乐于阅读，喜于阅读，在阅读中汲取成长的快乐与养分。

3.注重学生阅读兴趣的培养

正所谓兴趣是学习一切的最好的老师，因此注重学生阅读兴趣的培养必将重中之重。只有学生自己对阅读产生了浓厚的兴趣，才会自愿参与阅读学习中，从被动学习转化为主动学习，从而实现语言知识的积累和视野的开阔，达到灵活运用阅读所学的根本目的。因此，教师要根据每个阶段学生的心理特点，制定相应的阅读教学政策来激发学生的阅读兴趣。

比如在学习《卖火柴的小女孩》一文时，老师可以利用多媒体课件出示小女孩孤身一人在大年夜蜷缩在角落里的图片，让学生从视觉感官上产生共鸣，感受到小女孩的寒冷，饥饿和痛苦，与她身后房子内温馨的画面形成鲜明的反差，进而学生便会产生疑问。为了解决疑问，学生便会主动学习，带着问题有目的地去阅读文本，自然而然就能在阅读中体会到小女孩的可怜。

4.注重学生阅读习惯的养成

良好的学习习惯是成功的一半，因此注重学生阅读习惯的养成也是十分有必要的，这也将为学生以后做到课后持续性阅读奠定了教学基垫，从而提高学生的阅读能力。那么如何养成学生的阅读习惯呢？本文就此从以下几方面探讨研究。首先是在时间上要求学生做到每天阅读半小时以上，只有做到时间的积累才能做到阅读量的积累，久而久之，学生就能自觉爱上阅读。其次是把握好学生的学习态度的。阅读不是泛泛而读，不能只是一味地追求形式主义的阅读，要理会书中的内容，做到用眼阅读，更是用心阅读。最后是阅读方法的掌握。所谓好记性不如烂笔头，因此边读边圈画便是其中最正确的阅读方法。学生遇到不懂的词语可以圈画做标记，事后可以通过别的方式来解决问题。遇到自己感兴趣的词语更可以圈画后写标注，为以后的学习做积累。

比如在教学《铺满金色巴掌的水泥道》一文时，老师会让学生提前预习，做到读文五遍。阅读时遇到不明白的地方圈画出来后，再与同学互相交流讨论获取答案。教学时课文内容，老师还要出示几个中心问题：标题上的金色巴掌是什么？

“一夜秋风，一夜秋雨”出现了几次，这样写的好处是什么？本文最大的写作特点是什么？在老师不断地教学引导下，学生带着问题阅读课文，边读边思考，便能自然而然地找出答案，体会文中语言句子的精妙，这为学生以后的习作也奠定了基础，从而能够提高学生的阅读理解能力，不断提高阅读教学的质量。再比如在教学《金色的草地》时，教师可以让学生看着标题设疑，并自行在文中阅读寻找答案。其次教师提出中心问题：草地为什么是金色的？早上，中午，晚上分别是什么颜色？变色的原理是什么？学生带着这些问题回归课本，同时联系生活实际，明白草地从早到晚的变化是从绿色到金色再到绿色，而其根本原因就是蒲公英的花瓣是金色的，而它就像手掌，到了中午就开放，因此草地就成金色的了。相信，通过不断阅读，边度边思考，同时结合生活实际，学生能很轻松的完成答案的寻找。最主要的是学生对金色的蒲公英既熟悉又陌生，变色的原理更是好奇至甚，在此基础上，兴趣阅读就产生了。

总结

小学语文个性化阅读教学对于提高学生整体阅读理解能力是相当重要的，这将大大提高学生的语文综合学习能力，极大丰富学生的思维拓展。为此，教师就要根据不同年龄段孩子的具体学情来实施有针对性的个性化阅读教学，让学生真正意义上做到喜阅读，爱阅读，为以后的语文学习奠定了一个良好的基础，也为今后的阅读学习创造一个更广阔的上升空间，从而达到预期的教学目标。