新时期初中语文课堂教学改革与创新方法

张文倩

(宁夏中卫市中宁县第四中学 宁夏 中宁 755100)

引言

在语文教学中，因为教学方式固定单一，老师与学生缺乏交流，，还有一些老师不是很负责任。导致大多数学生对语文这门学科的学习兴趣不高。这些问题也是新时代语文教学中需要重点解决的问题。

1.现在语文教学中存在的问题

随着时代的进步和教育事业的不断发展，课本内容几乎每年都会有一些变化，但初中语文教学中仍然存在着一些问题。

1.1 教学方法单一。部分初中老师因自身文学素养或教学设施落后等原因，所以教学仍采用“填鸭式”教学，而这种固定的，单一的，乏味的教学方式。除了会让学生死记硬背，消耗学生对语文的学习热情外，实际教学效率是很不够的。还有一些教师相当不负责任，教学过程中不是给学生读课本就是从网上下载一个PPT一字不落的念。作为一名合格的语文教育工作者，要学会丰富自己的教学内容，形成轻松风趣的教学氛围，引导学生对语文产生兴趣，从而达到提高初中生语文素养的目的。

1.2 师生之间缺乏互动交流。老师只管自己讲，每天赶着年级的教学进度，进行“填鸭式”教学。只为考试而教学，不管学生的接受程度。这样出来的学生可以考高分，能抓住考试重点，能为学校、为老师带来荣誉，这对学校对老师来说就够了，至于怎样提高初中生语文素养，就靠他们自己课下努力吧。这样实际教学效果就是不达标的。

1.3 学生的盲目自信。有很多学生认为语文没什么好学的，认为我们就是中国人，说的就是汉语。盲目自满，抱有这样心理的学生，那现实会好好给他们上一课。看着那惨痛的试卷分数，相信能得到这样一个信息：其实汉语与语文是不能划等号的。汉语是一种语种，语文是一个科目。但是很多学生会还是会有这样一个心理，这就导致语文教育工作者的教育难度大幅度增加，实际教学效率不佳。

2.改革与创新策略

2.1 改良教学结构。首先，语文教学工作者应做好准备工作。对教学内容进行深入分析和解读，然后确定适宜的讲授方式。在课堂中，应让学生明白教学任务，做好课堂引入，在讲课时，保持轻松的学习氛围，调动学生的学习热情。例如：在教授《爸爸的花儿落了》时，“爸爸的花儿落了”这个题目表意是指爸爸种的夹竹桃落了，深意是指爱花的爸爸逝世了。而在教学中如果一直停落在表层，不仅达不到教学目标还不利于学生语文素养的提高。事实证明鼓励式教学在使学生产生学习兴趣方面还是很有用的。从小到大，我们听到最多的一句话就是：“你们是我带过最差劲的一届学生。”我们真的那么差劲吗？其实不然，这句话的潜意思其实是：我希望你们更优秀。但听得多了，是会产生逆反心理的。而鼓励式教学则很容易让人产生成就感，有助于提高学生的学习兴趣。

2.2 改善教学方法。拒绝“填鸭式”教学，改变教师一味单讲的局面，可以通过提问或小组合作等方法来提高学生的参与度，例如学习《紫藤萝瀑布》时，可以小组画一幅画，画自己从文字描写中想象的紫藤萝瀑布。像《我的叔叔于勒》这些小说和寓言故事完全可以以小组作业的形式进行表演，让孩子们自己创造情景，去体验人物。语文教育工作者可以放开手去做，现在的小孩可以胜任，说不定还可以开发他们在这些领域的天赋。让他们自己去体验，这样得出的成果才会被牢记。然后教师可以就他们表演的成品再对这些文章进行深入解读。这样更有助于提高学生的学习效率。

还可以转换角色，让学生之间进行互评。例如：批改作文时，班里每个同学可以批改一篇，老师可以告诉他们评判标准，这样他们才会更了解如何写作文。还可以在批改作文时观摩别人的长处，这样更有助于学生尝试不同的写作风格，从而找到最适合自己的风格。还可以反思自己作业的不足之处。

语文教学中还有重要的一点就是积累。学习语文就是通过不断积累提高自己语文素养的过程。而这是需要不断坚持的。可以在课堂开始的前几分钟组织学生讲一些关于语文的小积累。可以是介绍一个人物的生平，可以是介绍一个事件，也可以是一些日常积累。例如，介绍邓稼先的生平时，除了“两弹元勋”，除了他在国家需要他时义无反顾的回了国，还有谁知道当时因为研发原子弹是国家机密，无法与家人联系，不知道去哪，不知道去多久，不知道做什么，不知道什么时间回。就这样消失在家人的世界中，整整28年，再次回来时已身患重病时日不久。还有谁知道1979年，再一次航投中，出现了事故，原子弹摔裂，他知道危险所以不让其他人去，自己只身一人去检查。还有谁知道在最后病中，身体都支撑不住时，还要去装雷管，第一次用院长的身份对周围的科研人员说：“你们还年轻，不能去。”这样的讲解更有助于扩展学生的知识面。更有助于提高学生的语文素养。

3.结语

总之新时期初中语文课堂教学的改革与创新势在必行，语文教师通过以往的教学经验对学生的心理及兴趣进行揣摩，通过改良教学结构，改善教学方法等手段为语文课堂注入新鲜的血液，使其重新焕发生机。