高中德育教育的创新方法探究

郑心育

(福建省德化第一中学 福建 德化 362500)

在我国，做好中学生的德育工作非常重要。高中学生虽然认知能力和理解力有所发展，但从青春期开始，背叛、自卑等观念就影响了他们道德素养的顺利发展。所以，为了更好地发挥德育教育作用，教师必须加大德育教学方式的创新。在本文中，着重分析和研究了高中德育教育的创新方法。

1.利用多媒体技术，创建直观情境

如果教师在高等教育的日常课程中仅仅一味地教授德育教学内容，不仅最后会导致教育效果不理想，而且学生也会对教师的教学方式产生反感，感到枯燥。为解决这一问题，激发学生对德育内容的学习兴趣，教师可以积极利用先进的多媒体技术，创新德育教育的进行方式。事实上，利用多媒体技术，创建直观情境可极大地提高他们的学习兴趣，有助于提高他们的道德水平，进一步增强他们的学习积极性，使德育真正渗透到中学教育中成为可能。例如，在高中德育教育中，教师可以积极利用多媒体技术创造直观情境，以达到更好的教学效果。而且，老师在解读德育教学内容时，教师可以使用多媒体技术向学生展示某些照片或视频。例如，视频显示一名老人在公交车上，但没有人离开座位主动给老人让座。奶奶过马路，没人扶她。被拍者随意扔垃圾、破坏公共设施。学生了解这些负面行动，可以增强德育在他们心中的重要性，以增强他们的德育意识，进一步提高德育教育的教学效果[1]。

2.游戏化德育教育创新模式

以游戏为基础的德育教育模式是一种创新的教育模式。学校将转化传统的德育工作模式，并积极为德育实践的转型发展提供重要支撑。在传统的德育教育方式中，讲道是最常见的教学方式，可以起到教育作用。但是，随着教育的不断发展和学生教育需求的不断变化，讲道的教学模式已经不适应现代教育的需要。因此，教师必须创新教育教学模式。因此，逐渐发现了游戏化教育创新模式。教师可以通过开发具有特殊相关性的特定游戏来鼓励学生积极参与，并允许学生通过游戏提升道德水平，同时实现学校的教学目标。或者，在体育老师的帮助下，老师可以让学生为锻炼做好准备，让他们了解合作对加强团队精神的重要性。由于对所谓的“安全游戏”的理解，“以帮助他们建立正确的集体意识，培养学生的良好道德，为他们未来良好发展打下道德基础。

3.选择与实际相衔接的教材，丰富和创新德育教学资源

高中生不是学不好，大部分是不愿意学，极其缺乏学习主动性。这就需要高中教师忠实地坚持德育教材教学，丰富和创新德育教学资源，丰富学生思想，提高学生学习主动性，实现学生素质发展。学生由于阅读能力和知识有限，缺乏目标感和动力，大多数不了解现当代著名人物。因此，教师应着重介绍能够激励学生的榜样。例如，历史上司马迁受过酷刑，但他写了《史记》，刘垂青史。当代的钱伟长原本就读于清华大学历史系。但在9月18日，为了国家发展他毅然决然的转向物理学研究，最终取得了不错的成绩。最近推出的“感动中国人物”事迹等等，老师都可以向学生推荐阅读，特别适合在读的现高中生。让同学们向他们学习，让自己成长，拥有前进的目标[2]。

4.以学生为核心，开展主题班会

在德育教育过程中，最重要的是把学生放在第一位。然而，在教育过程之初，教师往往占据主导地位，没有以学生为中心的理念，这无助于提高学生主动性策略的实施。因此，教师要想推动教学变革，首先要转变教学观念。当开展专题课会议时，学生可以通过在中心课堂上发言来表达他们对德育的内在感受和态度。这种形式是创新教学方法的有效方法之一，可以增强学生的德育观念。例子：在高中德育过程中，为了激发高中生的积极性，教师可以通过开展主题班会来巩固他们的主体地位。例如，教师可以选择以“我心中的道德”为主题的主题班会。课堂会议允许学生先准备和纠正他们的语言逻辑，然后讨论什么是道德或不道德，让他们在讲台上自我发挥，这对加强他们的道德观念很重要。每个学生说完后，教师进行补充。这可以提高他们的道德品质，并提高道德教育效果，让学生有机会实践和培养他们的自主思考能力。

5.以课堂为落脚点，全面落实德育教育的创新和开展

高中是学生形成道德观念的重要时期，新课改要求学生具备自己的思想道德体系、科学文化涵养，课堂成为教学德育教育的最重要、最主要的场所。如何进行道德教育，这必须要以课堂为立足点。然而，各个领域的教师只注重传授科学知识，忽视了情感、行为、心理等的教育，导致学生在道德教育方面有很大的空白。高中学生学习的科目包括政治、历史、语文、数学、物理、音乐或物理和化学等等，除此之外，还应包括心理教育科目以及爱国教育等等。而且，德育不应该仅是政治老师、班主任的事情，每个领域的教师都应承担起责任[3]。

6.结语

总的来说，作为中学的研究者和教育者，应该积极运用上述方法来创新德育教学方法，以提高学生的道德水平。此外，还应探索适当的教学方法，以提升学生对该内容的兴趣。在教学过程中，我们将德育融入学生生活和学习的方方面面，采取一切可实施的教学方法，真正将德育与学生的实际联系起来，使学生的道德水平得到真正地提高。