高职院校篮球教学分析

王涿 盘锦职业技术学院

一、引言

高职院校的体育教学水平越来越受到社会各界关注，教学不再是学科教学的附属品，它也逐渐成为高职教育的重点，现阶段对高素质人才的要求是德智体美劳全面发展，所以体育教学会越来越成为主流，而篮球作为体育教学中极具代表性的科目，通过对篮球教学策略的改革，可以进一步辐射其他体育教学。但高职院校当前的发展过程中，为充分重视篮球教学的发展，在当前的社会环境下，良好的身体素质是保障工作顺利完成的重要基础，如果想要高效完成各项任务，需要保持一个健康的身体素质，而篮球具备一定的身体对抗性，有利于加强身体素质的同时，有益于协调大脑功能，除此之外，高职院校通过加强篮球教学的授课能力，对于学生有较多的潜在益处，比如可以增强学生的团队精神、拼搏精神以及人际交往能力，同时还能培养学生的大局观、人生观和世界观[1]。从当前的高职院校篮球教学中来看，大多数高职院校主要注重的是知识点和技能教学，严重忽视了体育教学，仅通过学生的兴趣爱好和个人意志任由发挥，未形成正确的教学模式，除此之外，还存在着较多的原因，这些原因都是高职院校篮球教学发展滞后的主要障碍，导致高职院校面临较多的篮球教学问题，因此，本文基于高职院校篮球教学分析，加强解决高职院校篮球教学课程中存在的问题，提出具有针对意义的解决措施，完善高职院校的篮球教学模式，不断发展和改革高职院校的篮球教学方式。

二、篮球教学发展及不足

（一）篮球教学发展现状

现阶段高职院校经过多次改革之后，体育教学已经有极大进步，在现阶段的体育教学中，所有学校都贯彻以人为本的教育原则与方针，坚持学生全面发展，坚持理论实践相结合[7]。以篮球教学为例，篮球倡导团队协作，同时也倡导个人技巧，在进行篮球教学时，不仅可以帮助学生缓解压力，也能够培养学生的团队意识，这也是篮球运动越来越受到高职院校体育教学青睐的原因。

（二）篮球教学不足

虽然现阶段篮球教学相较于传统教学有极大进步，但总体来说仍有不足。首先篮球作为一门体育选修课，学生对其要求较低，很多学生选篮球就是为了修满学分，很难认真的去学习篮球知识和比赛技巧，同时很多教师也因为如此无法做到全身心投入[2]。其次篮球教师的水平参差不齐，十分影响教学质量，高职院校对体育教师的学历要求普遍不高，教师团体呈现年轻化，在教学经验上或多或少均有欠缺，这就使得教学质量无法控制，学生在教学过程中很难获得相应收获。

（三）基础设施薄弱

除此之外，高职院校对于教学场地和基础设施器材的欠缺也对篮球教学有极大影响，篮球教学可以在户外进行，也可以在室内进行，但很多高职院校并不具备室内篮球场，甚至基础设施器材都无法满足学生需求，这就使得教学很难开展[3]。很多高级院校对于篮球教学并不是很重视，以为体育教学就是锻炼身体，不需要额外的经费投资，这种观念是极其错误的，不仅限制了体育教学，也限制了学校的全面发展。

三、篮球教学策略分析

（一）利用兴趣教学

人们常说兴趣是最好的老师，在进行教学时，教师必须让学生对篮球教学产生兴趣，一旦学生建立起对篮球的兴趣，那么在学习过程中会十分轻松愉快，教师要通过日常教学培养学生兴趣，不能让学生觉得篮球是枯燥乏味的。

例如教师可以通过播放篮球比赛片段来激发学生对篮球的兴趣，同时教师也可以让学生现场观摩篮球比赛，通过亲身体验，能够让学生感受到篮球这项运动的魅力[6]。在这样的氛围下，教师更容易激发学生兴趣。

（二）明确教学目标

教师在教学过程中也要明确教学目标，很多教师在进行篮球教学时，会一股脑地把所有技巧知识传授给学生，这样很难让学生系统地了解篮球知识。教师必须告诉学生整体的教学目标，以及这门课要达到的具体效果。

例如在进行三步上篮教学时，教师整节课都要围绕三步上篮这一个动作进行训练，不能掺杂其他动作。在进行教学过程中要适当穿插体能训练，让学生不仅学习篮球技巧，更能增强体魄。教师也可以在每节课的最后告知学生下节课要学习的篮球技巧[4]。或者下节课进行篮球分组对抗，让学生有心理准备，一些学习能力较强的学生可以提前预习，在课堂上会有事半功倍的效果。教师也要注意及时了解学生的学习进展，根据学生的学习情况、学习能力及时作出调整，使教学计划更加完善，达到最佳的教学效果。

（三）改进教学内容

除了详细的计划，教师也必须保证教学内容符合学生实际情况，对于篮球教学来说，教学内容无非是动作示范和技巧讲解。教师要考虑到高职院校在校学生的接受能力和身体素质，不能讲解一些过于复杂的动作[5]。教师讲解的动作技巧应该可以让学生进行观察模仿，在教师进行分步骤解说后，学生可以较为轻松地进行分组练习，这样的教学效果最佳。

例如在教学三步上篮时，教师首先应该进行分步展示，同时要让学生明白动作间的肢体衔接和身体各部位的节奏，通过教师的讲解示范，学生进行反复练习，达到熟练掌握的效果。类似三步上篮这种较为基础的技巧，十分适合高职院校在校学生的接受能力，太过精深或者太过复杂的技巧，反而会适得其反。

（四）改进教学方式

现阶段的体育教学越来越强调以人为本，教师在进行教学时可以实施分层教学，不要眉毛胡子一把抓，要切实考虑每个学生的差异化需求。

例如在进行篮球教学之前，先对所有学生进行综合性体能测试，看学生的体能是否达标，对于体能达标的学生可以进行较难的篮球教学，对于缺乏体育运动经验的学生可以开设基础班，为学生更多的讲解篮球基础知识，同时增强体能训练。

四、结语

综上所述，高职院校的篮球教学在不断完善和提高，教师的综合素质也比之前有所进步，通过对教学方式、教学内容、教学策略的改革，高职院校的体育教学能够满足不同学生的不同需求，在体育教学方面的教学设计以及改革方案，也可以辐射到其他学科。因此，本文通过高职院校篮球教学分析为主要的分析路线，加强对高职院校对篮球教学的认识不足和基础设施薄弱进行分析，针对性提出相应的解决策略，主要策略包括有利用兴趣教学、明确教学目标、改进教学内容和改进教学方式，旨在解决高职院校关于篮球教学过程中存在的问题，促进学生对篮球教学的高效吸收，加强高职院校学生对篮球教学的认识，培养学生的篮球兴趣，提升高职院校对篮球教学的有效应用，提高教学质量，能够为社会培养一批符合社会发展需要的综合型人才。无论是体育教学还是其他学科教学，最终的目的都是提升学生的综合素质，体育教学应该发挥带头作用，为社会主义培养优质接班人。