基于信息化视野下初中语文的教学模式探究

张 芬

(江苏省苏州市吴江区盛湖学校 江苏 苏州 215000)

教学模式在整个教学中也是处于重要地位的，它影响着教学中具体应该怎么组织，教学的氛围和环境和教学达到的效果，所以根据时代的特性，及时创新符合时代发展的教学模式也是十分重要的，不要一直保持固有传统的教学模式。初中语文的教学中的重点是让学生可以积累语文基础常识，文化素养，学会与人沟通与表达能力。在教学中与信息技术进行结合，可以提高学生的整体能力，拓展学习视野，提高学习效率。

1.信息化教学的意义

1.1 增加学生学习兴趣。利用网络可以将学生所需要学习的知识点更直观、更完整地展现出来。让学生更清晰的了解这篇文章主要讲解的知识点，便于记忆掌握。传统课堂的讲解太过于枯燥乏味，很多时候光读文章，老师讲解，很难感受到作者当时的心境，不能激发学生的学习兴趣，但是如果充分利用信息技术，通过图片，视频等的一些资料，对于理解文言文，散文之类的文章也是很有帮助的，看到不懂的词句，可以马上查询出这段话的意思，也可以提起学生对学习了解这篇文章的兴趣。

1.2 提高学生学习质量。在学习语文时，有些时候需要掌握知识点和背诵的文章也大多数靠的死记硬背，而这种方法的记忆时间也是很短的，所以对于一些学生来说学习变得是一件很难又枯燥的事情。但是通过信息技术查询资料，视频等了解文章当时所处的时代背景，对于作者写这篇文章的所表达的思想感情体会也会更加深刻，更好地学习理解课文内容。信息技术可以帮助我们更好的理解空间中比较抽象的内容，所以这对我们学习质量和学习效率是很有帮助的。例如，学习《桃花源记》这篇文章时，我们知道作者表达了一种对美好生活的向往。再通过网络上的一些视频和相关历史背景的资料，我们就更容易感受了解到当时作者所处的时代背景，感同身受，懂得为什么作者会想要虚构出这样一个平等，自由，自食其力的世外桃源，可以帮助我们更快的背诵记忆文章，明白作者所表达的思想感情。

2.信息化教学的实施

2.1 做好课前预习。在现在信息化的社会可以应用来教学的形式也是非常多的，相对于传统的教学模式也显示出很大的优势，比如多媒体，手机以及互联网都可以用来帮助学生的学习，提升学习效率。所以在正式讲课之前，课本文章的预习可以通过信息技术的方式让同学可以提前进行学习，帮助教师在课堂讲授中可以顺利进行下去，提高学习效率。[1]教师可以通过互联网和多媒体的手段，提前制作课程相关课件或者视频，再通过手机上微信群发送给学生，让学生收到可以及时的对课本要讲授的东西进行预习了解，可以整理或者让学生自行在网络上查询一些相关的课外知识，来引发学生对学习的兴趣，让学生在预习过程中能提出问题并学会主动思考问题，对于不易理解的点，可以带着问题再去听老师讲课，这对于集中学生在正式授课时的注意力也是有帮助的。预习可以让学生提前了解学习教学的重点，知道我们学习完要求掌握的知识点，为课堂学习做好一定的知识储备，这样也节省了老师在课堂教学中对知识点的讲解时间，提升学习效率。

2.2 丰富教学资源。在课堂中如果我们只局限于老师单纯的对课本内容讲解中，不懂得利用信息技术，会让学生在学习过程中不免感到枯燥，有些时候授课内容太过抽象，也会让学生难以很好的理解到位。初中语文中很多东西也是需要学生来记忆背诵的，如果全靠死记硬背的话，学生慢慢感受学习困难，无聊，也很容易影响学生对学习语文的热情。[2]所以我们的教学方式不能太单一，要学会创新，结合信息技术，利用互联网多媒体等方式来让学生的学习资源更加丰富，在课本讲授内容的基础上可以进行一些课外知识的补充与分享，开拓学生视野，让学生在学习过程中可以轻松的学习到知识，体会到学习的快乐，激发学生的学习主动性。

2.3 课下针对性复习。信息技术的优点是我们可以随时在课下时间可以查询到相关资料，这样遇到问题的时候可以及时解决。因为每个学生接受吸收新知识的能力水平不同，所以仅仅在课堂中听教师讲授也是不够的，老师在课下可以把上课用到的多媒体课件以及相关资料可以通过微信发给学生，或者直接打印出来，这样学生在课下发现问题时，方便及时查漏补缺，针对性的巩固，复习。同时提高了课堂的教学效率，减少学生在课堂中只顾着记笔记的时间，学生对上课时不懂的知识点可以在课下通过查看课件资料进一步思考理解，加强记忆。而且在课下复习时，学生们可以根据自身对知识点的掌握程度，在知识点比较难的部分可以放慢速度观看或者重复观看，实现学生个性化的学习。信息化的教学弥补了传统课堂学习时的缺点，让学生在课下也可以有充分的时间消化理解，从而提高了语文的教学质量。

综上所述，本文针对初中语文信息化教学进行了探究，希望本文可以起到行之有效的作用，促进信息技术走进初中语文课堂。