小学语文教学中信息技术运用策略探究

祁国华

(江苏省建湖县庆丰镇中心小学 江苏 建湖 224700)

要想有效的将信息技术运用进小学语文教学活动之中，需要我们转变以往常规的教学观念，积极培养学生学习语文的浓厚兴趣，借助信息技术增强课堂教学趣味性，从而将学生的注意力快速的吸引到课堂学习之中，以此确保课堂教学质量与效率的有效提升。[1]

1.借助信息技术，实现自主学习

在以往常规的小学语文课堂上，虽然教师讲的天花乱坠，但是学生往往听的昏昏欲睡，由于受我国传统的应试教育所影响，很多教师在课堂上只注重讲解基础的语文知识以应对考试，却没有认识到学生主观体验的重要性。在这样的氛围下并不能发挥学生的主观能动性，难以提升学生的学习能力。而在新课改的大环境下更加提倡学生的自主探究能力，而信息技术的运用恰恰为我们提供了支持。因此，为了能够弥补常规教学中的诸多不足，满足新课改的要求，需要我们充分了解学生的实际情况，并有效的融入信息技术手段，从而使学生积极展开自主学习，转变常规课堂中枯燥单一的教学模式，从而将学生的学习效率切实提升上去。[2]比如，在教学《大青树下的小学》这篇课文的时候，为了能够使学生充分体会学生在大青树下学习的幸福生活和文中所蕴含的真情实感，我在教学的之前首先要求学生利用信息技术为搜集了大量与少数民族服饰以及风俗还有图片等文字资料，然后在引导学生整理和归纳这些资料，从而在课堂上展示。当学生在介绍这些服饰和生活习俗时自然能够强化自身对我国文化的了解。另外学生通过信息技术搜集资料的过程中无形提升了自身的自主学习能力，从而拓展学生知识视野，丰富学生知识储备。

2.借助信息技术，拓展教学资源

在素质教育背景下需要我们培养学生的语文素养，对于小学阶段的学生来说，语文素养就是一个不断积累和实践的过程。而不断的积累知识可以说是创新的基础。利用信息技术恰好能够满足语文教学的需求，在为学生带来课堂新体验的过程中还能够丰富课堂教学内容，从而使学生获得更多知识储备。同时在这样的氛围下还可以满足学生多方面的需求与愿望，有助于拓展学生的知识视野。所以，作为一名新时期下的小学语文教师来说，我们应该积极研究信息技术教学这一手段，将课堂教学质量与效率不断提升上去。比如，在教学《花的学校》这篇课文的时候，为了能够是学生深入理解文中内容，并体会中富有童趣童真的语言和丰富细腻的想象。我在实际教学中借助信息技术下的多媒体教学工具为学生展示了各种不同的花，然后引导学生根据文中内容展开想象其中的画面，通过这样的方式帮助学生感受文中所蕴含的情感，在这样的氛围下不但可以刺激学生的感官，同时还丰富了课堂教学教学内容，对提升学生的综合素养以及学习能力奠定了良好的基础。[3]

3.借助信息技术，深入理解课文

有效的把握和理解课文中心主旨是语文教学活动中的重难点。小学阶段的学生并不具备良好的理解能力和认知能力，所以很难理解和感悟教材中的情感以及道理。因此，我们需要在开展语文教学活动的时候借助信息技术，将枯燥的文字以图文并茂的形式展示给学生，将抽象的内容生动形象的呈现到学生面前，从而帮助学生降低学习的难度，以此突破教学中的重难点，帮助学生更好的理解和掌握课堂所学知识，从而激发学生学习语文的兴趣，提升课堂教学质量与效率。比如，在教学《秋天的雨》这篇课文的时候，这是一篇散文，作者用优美的文字呈现了一个美丽且快乐的秋天，但小学阶段的学生在理解的时候存在很大的困难。因此我就借助信息技术为学生播放了课件，从而使学生亲身体会景色的美和秋雨的美。另外，我在引导学生在伴奏中朗读了这篇课文，并在朗读之后闭上眼睛想象下文中所描述的景色，从而使学生深入理解和把握文中内容，在这样的氛围下不但可以加强学生对课文内容的认知，同时还能够提升学生的综合能力。

结束语

总之，将信息技术运用进小学语文课堂教学中一定遇到很多困难，如，过度依赖信息技术，或者是师生之间关系被信息技术淡化，或者是教学内容偏移等，所以如果不能合理的运用信息技术不但难以提升课堂教学质量，反而会影响教学效果，所以我们需要积极研究和完善信息技术在课堂教学中的运用，并充分考虑学生的实际情况，体现学生课堂学习的主体性，从而将学生学习语文的兴趣彻底激发出来，以此提升学生课堂学习的质量与效率。