小学体育中花式足球教学对足球兴趣的影响

史开宏 甘肃省民乐县金山小学

作为体育运动中排名第一的运动，足球运动有着丰富的历史文化。作为足球运动中的一个重要项目，花式足球在小学足球体育教学中有着重要的地位。在传统的小学花式足球教学课堂当中，教学方式比较单一枯燥，主要以课堂理论教学为主，无法充分调动和发挥学生的主动性和创造性，导致学生的学习主动性不高，也不利于学生的综合体育素质的培养。通过对小学生进行花式足球教学课堂的调整，能够在课堂上充分调动小学生的积极性和创造性，弥补原有传统教学方式的不足和缺陷，从而促进小学生的全面发展。

一、小学花式足球教育中对足球兴趣的培养的影响因素与现状

（一）影响因素

影响小学花式足球教育的教学质量因素有很多，主要包括以下几个方面：首先，教师教学水平和教学素养有限，很多时间都是单纯的讲解书本上的理论知识，应付了事，主要是为了追赶学习进度，毫无教学方法和教学质量可言。其次，小学生对待体育课的主观思想不端正，很多小学生只是把体育课当作是休息课、茶话会，老师在讲解相关的知识和动作要领时，小学生各玩各的，课堂质量和课堂学习性不高。除此之外，还有家长方面没有给予足够的重视，更多的时候只是将体育老师布置的作业让学生草草应付了事，对学生的户外体育运动和锻炼不甚重视，从而忽视了体育教学的研究和发展。

（二）现状

根据研究和调查发现，目前的小学花式足球教育存在着很多弊端和不足，更多的是为了追赶教学进度，很多教学和实践都是流于形式，而且很多小学生的体育教师在教学过程中对小学生足球兴趣的培养存在一定的误区，从而导致小学生在教学过程中学习积极性和主观能动性都不高，教学课堂上存在着很大的问题。教师没有给予足够的重视，小学生除少量有体育方面或者是球类运动等方面的爱好，对体育教育不感兴趣。很多任课老师没有意识到体育教育尤其是足球兴趣的培养对小学生后期的成长发展的影响力。

二、小学花式足球教育中对足球兴趣培养的实施对策

针对目前的小学生园体育现状和教学现状而言，笔者认为要想增强小学花式足球教育中对学生足球兴趣培养的影响，主要包括以下几个方面：

（一）制定科学合理的教学目标，发挥学生的课堂主体地位

要想进行高效的小学花样足球教学，关键在于教师要根据学生的实际情况制定科学合理的目标。教师要根据每节课的教学内容以及学生实际情况，有针对性的制定学习目标，针对学习能力不同的学生制定不同的学习任务，并引导学生对练习进行努力完成，从而充分激发和调动学生学习积极性及主动性，激发学生对足球运动的兴趣。

例如，在本节课学习之前，让学生们根据具体的身体素质的不同，分门别类的制定学习计划，让身体素质好的学生进行八百米长跑练习和十组绕桩训练，让身体素质差一些的同学进行四百米的长跑和五组绕桩训练。这样每个学生都有相关的学习任务，充分调动起了学生的积极性和学习兴趣。

除此之外，在进行小学花样足球教学过程中，也要重视教师的教学主导作用及学生课堂主体地位，二者相互联系相互影响。在课堂教学上要充分突出学生的课堂主体地位，除此之外，教师应发挥教学主导作用，对学生课堂学习进行科学合理的引导，为学生答疑解惑，进行适当的点拨，通过这种方式，使得学生与老师的关系得到加深，有利于加强学生对足球运动的积极性和主动性。

例如，在进行花样足球运动的体育课堂中，作为教师要让学生在课上积极主动观察老师所讲解的要领，并让学生在课上积极发言，让学生自己在课上去主动探究动作的方式。在课上进行巡查指导，对学生的疑问和不规范的地方进行及时耐心的解答。就像学生在进行带球过弯时，问老师如何有效能够进行防守，带着她进行了一次模拟对抗，在实践中对学生的问题进行解答。

（二）利用多媒体工具，提升小学生体育兴趣

无论在何时，课堂教学的地位终归是第一位的。利用多媒体教学工具的目的是让小学生通过多媒体参加课堂探究活动，从而提高课堂教学效率，优化教学结构，推动小学生学习素养的长久发展。因此，小学花式足球教育要充分利用智能化的教学辅助工具，充分发挥教学工具的辅助作用，通过多媒体立体形象的向小学生展现花样足球和足球比赛，从而提升小学生对足球体育运动的兴趣。通过利用这些教学辅助工具，可以培养小学生的对足球运动的兴趣，从而实现小学花式足球教育的全面发展，为小学生未来的学习基础和能力奠定坚实基础[1]。

例如，在教学时，利用多媒体PPT进行课堂教学，在第一个幻灯片开头中插入花样足球的相关图片，由此点名教学主题，让学生有明确的学习目标。接下来，在幻灯片中插入一些关于花样足球表演的音像资料，以便让学生对花样足球有更充分的认识，从而深化学生的感性认识。然后，在幻灯片中插入一些问题，让学生积极进行讨论，进行发言，最后再由老师进行总结归纳，从而激发学生对足球运动的兴趣。

（三）实际应用，提升花式足球能力和技能

在体育教学过程中，实际应用才是小学花式足球课堂教学的重点。如何让小学生在体育教学中加强对花样足球的实际应用，是很多同行老师需要考虑的问题。要想在小学体育培养节奏感的教学中让小学生们增加实际应用能力，首先就要让小学生培养体育的基础足球运动的能力，在教师的引导下让小学生感知花样足球运动的魅力，从而使小学生掌握更多的足球体育方面的知识[2]。

三、小学花式足球对足球兴趣的影响

（一）可以激发兴趣，开拓眼界

小学生的足球教育与初中高中的足球教学不同，小学生的足球教育更多的是练习基本技能，其目的就是激发学生对足球运动的兴趣，积累一些基本的足球运动的技巧和经验[3]。而课堂教学的固化使得小学生的自由运动的能力得到束缚，若是想脱束缚，就需要兴趣作为老师，引导学生激发兴趣。在小学花样足球课堂教学中，教师要有意引导和调动学生的兴趣。运用各种手段将教学内容与学生的兴趣相结合，让学生带着兴趣进行运动，会充满动力。同时教师应该适当加强学生的基础身体素质的要求，重视长跑短跑相结合，为学生的身体素质打下坚实的基础，小学的花样足球更注重的是学生能够流畅自然的进行一些基础性的足球运动技巧的掌握，有一定的科学性。只有这样才能让学生对足球运动产生真切的兴趣，才会让学生们真正的爱上足球运动[4]。

例如，在进行花样足球运动课时，在课前提前两天告知今天的体育课要进行花样足球的对抗赛，让同学们在两天之内完成组队，并可以对之前学过的一些基本技能和技巧进行回顾，或者是进行一些其他的充分准备。在体育课上大多数学生能够行云流水般的进行进攻或者防守，一方面体现了学生们课外练习的真实性，另一方面也说明学生们能够行云流水的踢球是与他们本身息息相关，对足球运动的兴趣能够充分调动学生的积极性和主动性。但也有一部分同学在赛场上表现不完美，也侧面反映出这部分学生没有认真对待足球的练习。据此，笔者在课堂上就依据学生们所出现的问题进行总结，同时也向他们提出日常训练的重要性。

（二）可以积累经验，丰富学生课余生活

在小学花样足球课堂教学中，老师布置的任务不要刻意追求优美的动作和华丽的炫技，要充分考虑小学生现阶段的心理特点和身体要求，与小学生的现实情况相结合。通过让学生进行一些日常练习，能够在很大程度上让学生在潜移默化中学习和提高学生们的足球运动的素养。在日常的花样足球练习中，学生们通过大量的日常训练，能够流利的进行一些技能的操作。通过课堂训练，让学生们走出课堂的象牙塔，走进生活，贴近生活，让运动从生活中来到生活中去。并针对不同年级的学生提出不同的要求，对低年级学生而言，要侧重通俗易懂的教学方法，激发他们运动和足球运动的兴趣，让他们乐于进行足球运动的练习；对中年级的学生和高年级的学生，可以根据学生的实际情况教授简单实用的技巧，从而让学生进行个性化和创新化表达。

比如，教师可以在五一假期或十一假期时，因势利导，引导学生去观看一些足球比赛等，让学生们用各种方式学习一些足球的技能。这样因为来源于自身的兴趣，学生们在体育运动时更容易释放自己，学生就会从原来的被动学习转变为主动练习，这样才能对足球运动产生更大的兴趣[5]。

（三）可以锻炼体育能力和身体素质，提高自信

在小学花式足球教学课堂中，教师鼓励学生进行课外运动和课后练习，并针对每次花样足球运动中表现不错的同学提出表扬，能够大大增强学生的体育能力和自信心。教师可以让踢得好的学生在课上进行示范。这样一方面，可以通过示范让其他同学学习到踢球的技巧，另一方面，通过鼓励表扬，可以帮助学生树立对足球运动和体育锻炼的自信心，从而调动学生的积极性和主动性。

例如在每次的假期前，老师都会布置一些课外作业，让学生们进行课外训练和学习。通过学生进行课外运动和课后练习，班级越来越多的学生的花样足球技术有了很大的提高，身体素质也大幅度增强，学生的学习花样足球的主观能动性和积极性都被充分的调动起来。学生对花样足球运动的抵触心理也越来越少，从而促进了学生足球技能和体育学习的进一步提高。

总的来说，小学花式足球教育，对小学生的足球兴趣的培养是一项非常重要的教学方式。因此在实际教学过程中，教师要在以学生为本理念的指导下，科学合理的根据小学生的实际情况因时因地的进行教学，加强足球兴趣的培养在小学花式足球教育中的比重，利用多种方式充分调动小学生的积极性和主动性，逐步提高小学生的体育足球能力，让小学生感受到足球运动的趣味性和魅力所在，从而为小学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。