试论如何在高三政治复习课中构建生命课堂

谭立衡

(华中师范大学龙岗附属中学 广东 深圳 518100)

人是一个鲜活的生命，是一个生命体，生命是一个整体，不是分裂开的机械的部分，与机器人有着本质的区别，未来人工智能时代到来，我们一定要找出与机器人不同的培养学生方式，这样才能体现人类的优势与价值。教育的本质就是促进人的发展，聚焦课堂上，教师的教与学生的学相互“光照”，课堂上不仅是学生的成长与进步，更加也是教师的成长与发展。如何在课堂上实现这种促进人发展，不管是教师还是学生，特别是高三课堂上实现人的发展，这个是一个值得继续深入探讨的课题。那么我们教育应该怎么走，如何变革？我想应该是跟着整个社会人的生存与发展方式的变化而变化，未来人工智能时代的到来，学生的学法必然要发生变化，我们教师的教法也要发生变化，这就决定了我们教育必然要发生变革，那么构建生命课堂必然是一个趋势。

1.欣赏生命课堂之“美”

1.1 生命课堂的内涵。生命课堂是追求以人为本，促进人自由而全面发展为理念的课堂。生命课堂强调以课堂为载体，以学生发展为本，师生通过平等交流，开展一场充满人文关怀、富有生机活力、充满思想火花与情感共鸣的活动。

1.2 生命课堂的特征。

(1)以“爱”为核心，激发情感共鸣。生命课堂强调以生为本，课堂要面向全体学生，教师完全参与进来，关注每一位学生的生命在场情况，及时捕捉每一个孩子的注意力与参与度。生命课堂是充满着爱的课堂，充满爱是教育的本质实现方式，培养学生情感，这是人与机器人的根本区别，人就是由于有情感才会体现出“人味”，所以在未来课堂中激发学生兴趣，让学生与教师在教学中情感产生共鸣，才能促进学生与教师共同的进步与发展。

(2)以“美”为目的，提升人生品味。生命课堂不仅激发学生思维，而且注重学生的主体感触意识的培养，引发“真善美”的培育，让学生在学习知识过程中，寻求身边的美的存在，提升对美的感知、体悟、判断的能力。生命课堂有利于提升学生审美能力，人活在这个世界上要具备审美能力，才能享受审美价值，让学生在课堂上感受到学科内容带来的各种美，拥有必备的审美能力与标准，提升自己的人生品味。

2.反思高三政治课堂之“殇”

2.1 重知识体系的梳理，而忽视时政背景的韵味。高三课堂由于知识量大，很多高三政治老师侧重于知识的讲解，构建知识体系，殊不知政治知识都是具有深刻的社会时政背景下总结提炼出来的。比如我国的基本经济制度，背后就涉及到国企改革、农村的产权制度改革、外商投资法等。政治知识的更新是跟着时代的不断变化而变化的，我们课本的政治知识的提出，都具有深刻的时代背景，也产生了很大的时代价值，如外商投资法的提出，是有着我们不断扩大对外开放水平的需要等。很多老师没有深入去挖掘课本知识背后的深层次意义，而流于知识表层的识记。脱离时政背景的政治知识是没有意义的，而且还会给课堂的效果大打折扣，而严重挫伤学生学习的积极性。

2.2 过于追求课程容量，忽视学生思维的拓展，没有深度学习。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。”深度学习注重过程性、发展性教学，在课堂上充分发挥学生的主体地位，进而促进学生认知能力、思想境界及情感价值观全面而系统性发展，以达到培养学生学科核心素养的目标。高三的课堂容量大，知识比较庞杂，为了完成教学任务，教师往往只是注重课堂的“灌输式”教学，学生忙于记笔记，不能让学生在课堂上激发思维，头脑里面没有进行深度加工，没有深度学习，只是被动地接收，学到的知识很难做到融会贯通，转化成自己能力，进而影响到学生核心素养的培育。

3.寻觅高三政治课构建生命课堂之“路”

构建富有思想深度的人文课堂。高三政治教师不能简单地给学生构建知识体系与刷题，应该以时政热点为题材背景，主题为载体，构建真实话题情境，让学生充分理解政治理论知识的代背景及意义，感受到政治的现实感，树立科学理性思维。在课程设计上，精准设置设问对话思辨，开展小组合作探究，尽量把知识设计成一个个需要解决的问题，比如考查企业知识，可以设计华为面临美国制裁的背景，应该如何应对，能增强课堂的情景感，让学生设身处地去解决问题，增强学生的主体意识，让学生在学习过程中实现做真事、真做事，能够更加加深对知识的理解，同时还可以培养学生的逻辑思维、发散性思维，也能增强课堂的深度。再比如针对某一个政治知识点，以最新时政热点为激发点，在讲授我们的民族区域自治制度及公民的政治权利与义务知识点、国际关系知识时，可以结合当前的香港暴动事件，让学生去分析其利弊，得出一个国家司法、教育的管理重要性，还可以迁移到第四单元美国实行的霸权主义与强权政治。这样不仅学到了知识，也让学生产生知识迁移，同时，也感受到生活在中国是多么的安全与幸运，树立爱国主义情感，让学生产生很深刻的印象。