核心素养视域下大学英语教学的建构研究

谷香凝

(南阳师范学院，河南 南阳 473000)

一、引言

随着我国经济的不断发展，各行业的竞争越来越激烈，社会对人才的需求也不断提高，因此，在大学英语教学中，培养学生的核心素养对学生今后发展起到非常重要的作用。教育事业不断改革与发展，高校英语教师也更加重视对学生核心素养的培育及提升，并在开展英语课堂教学活动的过程中，在培养学生核心素养的基础上对学生展开英语教学。而有效培养学生核心素养和专业能力，需要高校和教师共同思考与分析，提出具体解决方案。

二、核心素养的基本内涵

核心素养的基本内涵，是指学生在成长和发展过程中需具备适应社会发展需要和自身发展的必备品格和能力。而在英语学科中培养学生的核心素养，不仅要培养他们的思想品质，还要培养他们的语言技能，在大学英语教学中培养学生的核心素养充分体现了课程的育人功能，使学生具有较强专业能力和较高水平的核心素养。因此，英语教师在开展英语教学过程中，应充分考虑学生需要掌握的英语知识和英语技能，以及学生如何通过对英语学科的学习，逐渐形成哪些必备品格和能力，使学生具备适应终生发展和社会发展需要的能力和思想。

三、核心素养视域下大学英语教学存在的问题

(一)英语的教学目标不明确

大学英语是学生必修的主要科目之一，在大学英语教学中重视核心素养的培养，不仅能开阔学生视野，还能使学生在学习过程中潜移默化地形成正确人生观、价值观、世界观。目前，一些英语教师在开展课堂教学过程中，并未针对学生的实际学习情况制定合理的教学目标，对于学生核心素养的培养缺少认识和了解，没有将核心素养融入英语教学目标中。统一教学目标在一定程度上降低了学生的学习主动性和积极性，且无法有效培养学生核心素养，对学生今后的发展产生一定的限制。

(二)未重视学生能力的培养

在核心素养视域下，一些英语教师自身的教育理念未及时更新，仍采用传统英语教学方法。教师在教学过程中占据主导地位，学生被动地接受知识，这对培养学生学习能力和核心素养起到一定限制作用。另外，教师在开展英语教学活动过程中，过于重视对学生基础知识的教学，对学生的综合能力和核心素养培养并未给予高度重视，其学生的核心素养和专业水平不符合时代发展需求。

(三)教材缺少核心素养内容

高校开展的英语教学活动，其主要目的是培养学生语言技能和提高学生综合能力，高校顺应时代发展趋势，在大学英语教学活动中对学生进行核心素养的培养，能使学生掌握符合社会发展需要的专业能力，有效将英语知识学以致用，在社会中实现真正的价值。目前，教师开展英语教学活动过程中，未将教学内容进行系统性丰富和优化，其中的核心素养没有充分体现，故此，教师培养学生核心素养效果不佳。

(四)英语教学方法单一陈旧

更新英语教学模式，并将核心素养渗透到英语课堂当中，其主要目的是为社会培养出高素质的人才，并不断提高学生的综合能力。但从目前情况来看，因英语教师教学理念未积极转变，传统教学理念限制了教师创新英语教学方法，传统英语教学方法中开展核心素养教育效果不佳。

四、核心素养视域下大学英语教学的实施策略

(一)明确大学英语教学目标

教师开展英语课堂教学活动过程中，为学生明确英语课堂教学目标，将核心素养融入课堂教学当中，不仅能提高大学英语教学的效率和质量，还能有效培养学生的核心素养和综合能力。因此，教师在开展英语教学的过程中，应基于学生的学习情况与社会实际需求，重视对学生核心素养的培养，为不同学生制订不同学习目标，优化教学结构，激发学生学习热情，从而为核心素养培养奠定坚实基础。另外，教师还应对英语课堂教学模式进行创新和改革，重视学生在英语课堂当中的学习体验，使学生能根据教学目标进行学习和实践，促使学生能学习到符合自身发展需求的英语知识和技能，不断促进学生全面发展。

(二)重视对学生能力的培养

教师在开展英语教学的过程中，要重视英语教学的本质，不仅需要锻炼学生独立思考能力，还要对学生展开核心素养培育。不断学生提高学生自身社会竞争力，为社会培养出高素质的英语专业人才。因此，高校英语教师对自身的教学观念应积极更新，摒弃传统教学观念，注重学生实践能力和独立思考能力的培养。从核心素养角度出发，注重在课堂中对学生实践能力和思考能力的锻炼。根据学生实际学习情况，引导学生在课堂中积极进行讨论和交流，提升学生的自主学习能力和独立思考能力，使学生在自主学习过程中能学习到符合自身发展的知识和技能，加深学生对英语学习内容的记忆，使学生的实践能力和专业能力不断提高，帮助学生学习到核心素养内涵。

(三)优化大学英语教学内容

在新时代背景下，高校教师英语教学方法也应更加多样化，促使学生积极参与到英语课堂教学当中进行学习和实践。因此，在核心素养视域下，教师利用多媒体技术，在课堂当中对学生进行情境创设，丰富英语教学内容，将核心素养融入英语教学当中，使英语知识和英语技巧更具体、形象，使学生能直观地对英语知识进行学习和思考。随着时代发展，大学英语教材不断优化和革新，英语教学结构愈发完善，对提升学生语言素养具有一定积极作用。不断开阔学生视野，使学生切实了解西方国家的文化背景与语言环境，从而使学生加深对英语语言的了解和认识，提升其听、说、读、写、译能力。此外，教师也可通过多样化教学模式，增强英语教学内容的趣味性和创新性，引导学生自主对英语进行探索和学习。同时，教师应注重对学生英语基础知识和英语实践活动的展开，将基础知识与实践教育相结合，使学生在参与实践教育活动中，加深对英语知识和技能的记忆，在学生学习过程中渗透核心素养，帮助其自主发展。

(四)创新大学英语教学方法

教育事业的不断改革发展，信息技术的广泛应用，改变了英语教师的教学方式方法。将现代化教学模式应用在英语课堂当中，不仅能提高学生对英语的学习效率和质量，还有利于将核心素养进行渗透，为社会培养出高素质人才。因此，教师在开展英语教学活动过程中，应以培养学生核心素养为出发点，利用信息技术，及时观察和了解学生在英语课堂中的学习情况，针对学生学习情况将英语教学方法进行创新和改革，激发学生在英语课堂中的学习热情，使学生在学习英语知识和技能时，也能感受到核心素养的渗透，使学生具备终身发展的能力。另外，教师也可运用分层教学模式，针对学生的实际学习能力展开不同程度的教学，不仅能为学生营造良好英语课堂教学氛围，还能有效使学生积极参与到课堂中来，提升学生自主学习意识和自主学习能力，更好地激发学生的潜能，为提高学生综合能力、培养学生核心素养奠定良好基础。虽然高校重视对学生进行核心素养的培养，但传统英语教学方法过于机械，不能灵活将核心素养渗透到英语教学课堂当中，导致学生无法真正将英语知识应用到实际生活当中，学生的核心素养也不符合时代发展需求。因此，应为学生营造轻松、愉快的英语学习环境，转变教师教学理念，引导教师重构传统教学模式和环境。将英语教学内容进行合理选取，使英语教学模式呈现出新时代特征。此外，在新型英语教学方法中，针对学生的思想品质和学习能力，对学生展开针对性英语教学方法，有效对学生进行核心素养的培养以及英语知识的教学，以此促进大学英语教学的可持续发展。

五、结语

综上所述，在核心素养视域下，高校英语教师要为学生明确学习目标，并有效将核心素养融入英语课堂教学当中，丰富教学内容，选择符合学生学习能力的教学手段，提高学生在英语课堂当中的参与度。在开展英语课堂教学活动过程中，也要不断培养学生的核心素养，提高学生的实际运用能力、独立思考能力以及学习能力，如此才能更好地为社会培养出高素质人才。