高校健美操教学中德育融入策略探析

胡小妹 宿迁学院

在高校健美操教学全过程中融入德育是积极践行素质教育，落实立德树人根本任务的重要举措。德育摆在素质教育的首位，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中发挥重要作用，

一、高校健美操教学中德育融入的必要性

国家出台的学校体育的文件《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展意见》中提出：强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径[1]。教书育人、立德树人是高校健美操教学的根本任务，在教学中传授健美操相关的知识、技能的同时，注重对学生进行社会主义核心价值观等思想品质的培养，做到全员、全方位、全过程育人，实现“三全育人”[2]，充分发挥健美操教学对大学生德育塑造的重要作用，也是全面推进高校课程思政建设的需求。

二、高校健美操教学对大学生德育促进作用

（一）促进大学生坚定理想信念

健美操是高校体育课程的重要选项课程，传承着优秀的体育文化，注重爱国主义教育与传统文化教育，激发学生提升全民族身体素质的责任感。通过健美操文化中的爱国情怀、责任担当、文化自信，让学生认知世情国情党情民情，坚定“四个自信”，加深对中国特色社会主义的思想认同，理论认同，情感认同。

（二）提升大学生审美素养

健美操具有着美学价值，融健康与美一体。美是健美操的灵魂，健美操的美首先体现在形体美，即练习者的良好的体型、体态美。其次是动作美，健美操动作设计优美，充分展现了身体的协调性。还有表现美，有活力的面部表情和服装打扮、欢快动感的音乐和灵活有力的动作，整体展现出健美操的美的核心表现美，让大学生体会到健美操彰显的青春活力，满足大学生对美的追求和需求。通过对健美操中体现的美的理解，提升大学生的审美能力，陶冶情操。

（三）树立大学生自信自强品质

大学生需要足够的自强自信，这样才能促进其他方面的能力得以发展，通过健美操可以发现自身的美，展现自身的美，提升美的自信，在教学中构建交流和展示的平台，克服畏惧、自卑等不良心理，在一次又一次的经历中变得越来越自信，勇于面对生活中遇到的各种困难，树立勇往直前的精神，在自信中不断发展、逐渐强大。

（四）引导大学生良好行为规范

健美操是节奏性的项目，需要在音乐伴奏下集中注意力完成练习，稍不留神就可能忘记动作以致跟不上节奏，长期坚持练习可以提升自制力和毅力。注重动作的规范性和统一性，通过反复训练要求高质量完成规范统一的动作，在不断学习中认识自我、完善自我，形成正确的自我意识。通过健美操规则准则让学生懂得敬畏规则，用规则体系约束言行，形成良好的行为规范意识。

三、高校健美操教学中德育融入策略

（一）课程目标中体现德育理念

健美操课程目标应树立“育人为本、德育为先”的教育理念，坚持把立德树人融入健美操教学的各个环节，明确德育目标，体现大学生坚强的意志与良好的道德品质。树立大学生正确的三观，强体强国的热爱国家意识，美学意识，培养勇于挑战、不断奋进的坚强意志力，永不满足、积极进取的创新能力，不怕苦不怕累的拼搏精神、自信自强不息的优良品质，坚定理想信念，充分体现健美操的在德育方面发挥的重要作用。

（二）内容设置中丰富德育载体

在健美操相关的理论及技术教学内容中多融入德育元素。在健美操运动概述中介绍健美操发展趋势、精神及文化，介绍优秀大学生运动员在国际赛场上获得的优异成绩为国家带来的荣耀，展现出爱国主义和拼搏奋斗精神，让学生认知其优秀品质，认可其人格魅力。通过规则介绍培养良好的规则意识，通过技术及技术组合的学习培养学勤学苦练、精益求精的工匠精神审美意识。通过音乐、动作及队形的创编培养创新创造意识和美学意识。同时充分利用多媒体和微课教学，让学生了解更多知识，提高人文素质。

（三）方法手段上实施德育创新

在教学方法与手段上坚持以学生发展中心，让学生充分发挥其主观能动性，运用常规的教学方法和手段的同时，采用能实施德育的新方法与手段，推行合作教学、小组式教学、启发式教学、榜样引领式教学等方式。利用小团队让学生学会人际间的交流沟通，培养乐于助人的优良品质，进行集体主义教育。通过榜样引领让学生正视个体之间存在的差异，理性分析，寻找提高的办法，在挫折中磨练意志，以正确的心态和积极的态度去应对，培养进取意识。在小组合作与竞争中引导学生进行自我管理，互相支持协作，取长补短不断创新，充分发挥主观能动性，激发创新意识、协作意识、竞争意识。

（四）课程评价上设立德育标准

课程评价目的和功能是诊断与激励，从注重结果到注重过程，把德育作为健美操课程评价的一部分，关注学生在教学活动中身心健康发展的变化，能够为学生的成长提供更好的学习环境。课程评价采用全过程、多层面考核，关注学生的差异度，具体体现在尊师重教、平时表现、互学互助、技术水平、教学比赛、课后练习、课外实践等环节，引导学生不断完善人格、培养勤奋好学、互帮互助、团结友爱、勇于拼搏的精神，规则意识、服务意识。