初中语文教学中提高学生表达能力的策略

廖娟娟

(广西省河池市东兰县民族中学语文组 广西 河池 547400)

表达能力不是与生俱来的，是经过后天的积累、学习和培养逐渐形成并提高的。语文教学以文学作品为主要材料，要求学生在学习字、词、句的过程中将语言知识内化，转而运用于实际表达中。

1.表达能力培养的重要性

语言表达能力是人类进行交流的必备能力之一。首先只有学会识词，认字，人类才能进入崭新的文明，我们如今的文明更是千年进化而来。在当今时代，唯有掌握了表达能力，才能够在人际交往的过程当中，和别人流畅的进行思维共享；而对于学生来说，语言表达能力除了能够增加他们的沟通能力，还是其他科目理解的基础。如果缺乏了表达能力，学生将无法和他人进行交谈，甚至无法好好学习其他的科目。因此，表达能力的提升既是对一个人的提升，也是对他的学习的进一步提升。

2.初中语文教学中提高学生表达能力的路径

2.1 构建良好的师生关系。构建良好的师生关系，首先就是要转变教师的自身观念。要知道，传统的教学方式很少能够针对性地提升学生的表达能力，更不用说专门的表达课程，甚至许多教师都会在应试教育的驱使下选择性的忽略这部分的内容。再者，由于教师群体在过去很长一段时间于学生面前都是威严的姿态，这就导致学生对教师存在敬畏感，很难以真实的情感去和教师进行交流。因此，教师首先要转变自己的观念，以学生为课堂的主体，争取达到教师和学生之间相互尊重的局面。其次，教师要多和学生进行交流，培养出良好的师生关系，这样教师和学生之间才会成为亦师亦友的存在，在课堂上的交流也能够更加自由，更加富有真情实感，教师也能够知道学生的心中所想，从而帮助他们解决自己的问题。由此可见，构建良好的师生关系能够很好的辅助初中语文教师来提高学生的表达能力，帮助学生进一步成长。

2.2 激发学生语言表达的热忱。不得不承认，个人的语言表达水平在很多时候是取决于想象力和激情的。有些情况下，一些平时写作能力平平的学生，面对一个自己感兴趣的作文题目，不仅文思如泉涌，滔滔不绝的创作，还能在文章中看到许多语言表达的闪光之处。可见，表达能力的提升首先要调动起学生的热情，激发起他们的主动性，不可过于强求。教师在教学时需要多借助文章中引人入胜的内容，设计出富有情趣和吸引力的教学活动。

比如在讲授一些意境十足的文章段落时，便可引导学生朗读，体验段落语句的优美之处，并充分发挥自身的想象力用自己的语言来表达出意境中的内容。例如，教师教学《桃花源记》时中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属……”时，教师便可要求学生对这几句话进行深入揣摩与阅读，并充分调动自个的大脑思维能力，去想象一下，陶渊明笔下的世外桃源究竟是什么样的，尝试用自己的话描绘出来，并联系第三段与桃源内人民的一番对话，用自己手中的笔写一篇“理想中的世界”，通过这样又说又手动写文章的形式，学生口语能力能得到强化。且文章的撰写，也是根据学生口头所述整理而成，自然也会提高写作方面的热情，一举两得。

2.3 增加表达训练。就初中语文教学而言，为了使学生的表达能力得到培养，教师需要在学生的实际情况下，对表达训练进行必要的增加。可以采取以下的方式：第一，造句练习。语言的构成单位之一是词汇，在初中语文学习中，学生会不断地接触到生词、新词。虽然对其意义进行掌握，但是却无法在语言表达中进行实际应用，因此，教师需要对其进行有效引导，使其能够对其进行有效的使用;第二，复述课文练习，复述训练在学生表达能力中具有重要的作用。学生对文章进行复述，需要对其进行全面的了解和掌握，这就需要其对知识进行不断的巩固和积累。另外，学生对文章进行复述时，通过自身的语言来进行有效表达，即对语言进行搜索加工和创造，从而使其表达能力得到有效的锻炼和提升。

2.4 改变教学方式来激发学生表达欲望。为了使学生的表达能力得到提高，需要对其表达欲望进行有效激发，因此，需要对教学方式进行有效的改变。首先，教师可以定期地开展知识趣味问答比赛或知识辩论赛，让学生以小组的形式参加，当教师给出相关题目后，学生在小组内部进行积极的探讨，之后来进行有效的阐述。这样不仅能够使学生的参与积极性得到提高，而且能够使学生的表达欲望得到激发，从而使其表达能力得到明显的提高。

结语

在初中语文教学过程中，教师应当立足学生的实际学习状况和性格特征，准确认识到语文表达能力对学生语文素养，乃至未来发展的重要性，科学调整语文教学策略，设计灵活的教学方法，激发学生语言表达能力兴趣，同时还要注意结合课内外阅读教学，让学生知识眼界得以开拓，利用好多媒体信息技术等。通过这些教学方式，真正实现学生表达能力的提升，并为社会培育出更优质的人才。