高职院校学生体质健康测试存在的问题及对策探索

杜利军 安光亮

(山西药科职业学院 山西太原 030031)

现阶段，高职院校在校生的体质情况存在较多问题，如体重过胖、体脂含量过高、肺活量不达标等情况。21世纪以来，教育部门开始加大对学生身体状况的重视程度，并提出了具体的要求，体质健康测试的重要性也被提升到一定高度。该文通过实践研究发现，高职院校在体质健康测试方面存在一定问题，应加以解决，以改善高职院校在校生的身体素质状况。

1 高职院校大学生体质健康测试存在的问题

自《国家学生体质健康标准》出台以后，高职院校越来越重视体质健康测试，但是在实际执行过程中还是存在一些问题，这些问题主要表现在以下3个方面。

1.1 体质健康测试工作并未得到足够重视

传统教育模式下，教师更加注重培养学生的考试能力，高职院校并没有将体育课程重视起来，体质健康测试工作的开展也没有得到重视。这表明高职院校的管理人员还是没有意识到身体对于学生的重要性。在部分高职院校中，体质健康测试只是一个形式，并未严格按照规定开展，同时学校体育馆往往是不开放的，只有在上级领导临时检查时，体育馆才会开放。由于学校部分领导不重视体质健康测试以及体育课程的开设，所以许多教师对体质测试也只是应付了事。

1.2 体质健康测试人员不专业

开展体质测试的主要目的是检查学生的身体健康状况以及学生适应陌生环境的能力[1]。体质健康是指学生能够正常进行一些运动项目并且心理也是健康的。通常体质测试涵盖身高、体重、肺活量等项目，测试的项目既包括体育运动方面的内容，也包括医学方面的内容，这表明体质测试需要体育教师与医务工作者联合开展。但是在测试项目的设计方面还是存在一定的问题，这些项目并不能反映学生的身体状况，在实际体质测试的过程中，通常都是由体育教师进行组织，并没有医务工作者与体育教师协调合作，这种体质测试设置并不合理。

1.3 大学生体质健康测试标准不健全

教师在组织学生体质测试以后，需要将数据整理、分析、上报，由于体质测试的时间基本固定在同一个时间，不同学院的学生需要在这个固定的时间完成测试，有的学院人数太多，在测试以及记录数据的过程中很有可能出现漏记或漏测试的现象[2]。针对漏记或者漏测试的学生，有的学校会组织学生在全校体测结束以后进行统一补测，而有的学校会因为补测花费的时间太长，便不进行补测，在登记数据时直接随意写数值，导致体质测试结果并不具备参考价值。部分学校还存在篡改学生体质测试成绩的现象，这种情况主要发生在学生全部测试完并登记完数据以后，教师在对数据进行统计分析且发现大部分学生测试结果不合格的时候。虽然篡改体质测试的成绩会让学生的成绩“合格”，但是体质健康测试的真正目的则不能实现。

2 高职院校大学生体质健康测试的改进对策

2.1 高职院校应高度重视大学生体质健康的重要性宣传

通常情况下，学生会在体质健康测试之前便看到测试时间的详细安排，在这个阶段高职院校应该及时开展宣传工作，使学生能够了解体质测试的重要性。学校可以通过广播、公告栏、官网、微信群等方式来进行宣传，采取多种方式进行宣传并且宣传的时间足够长，可以让学生意识到体质健康测试对自身身体健康的重要性。在宣传的过程中，不仅学生会重视体质测试工作的开展，教师也会逐渐重视该工作的开展。

开展体质健康测试的主要目的之一便是提倡学生进行体育锻炼，加强体质健康测试的宣传工作，可以为学生进行体育锻炼创设良好的外部环境[3]。

2.2 健全大学生体质测试各项机制，强化对大学生体质测试管理

由于各大高职院校在体质测试管理方面存在不同的问题，所以要健全大学生体质测试的各项机制。

2.2.1 建立健全体质测试管理机制

高职院校在开展体质健康测试之前，需要制定详细的方案，以此来加强不同学院之间工作的联系，只有各系之间配合相关工作的开展，才能够顺利完成全校学生的体质测试工作。每个系应该及时制定测试方案及测试时间，在方案的指导下，每个系协调合作，将开展体质测试的时间及费用花费进行详细的安排，从而使体质健康测试工作顺利完成。

2.2.2 建立健全宣传机制

开展宣传工作的目的在于让“身体便是革命的本钱”理念深入人心，学生只有在了解开展体质测试的意义之后，才能真正意识到测试对于自身发展的重要性。宣传工作的开展可以吸引学生参与到体育锻炼当中来。一般高职院校开展宣传工作采取的手段有公告栏海报、展板以及讲座等。

2.2.3 建立健全信息反馈机制

开展体质测试，可以及时发现学生在健康方面存在的问题并加以解决[4]。因此，为了保证该项工作的顺利开展，教师应该将测试的结果进行汇总分析，并由专业的教师来分析每个学生在体质测试过程中显露出来的问题。教师发现学生存在的问题之后应该及时与学生进行交流，并提出改正意见以帮助学生正确进行体育运动，争取在下一次测试时达到相应的标准。

2.3 大学生体质测试人员要求专业化

学生的身体健康与医学有十分紧密的联系，所以高职院校开展体质健康测试，需要医务工作者辅助完成。如果学生在健康方面存在问题，医务工作人员在场可以给学生提出一些专业的意见，从而帮助学生解决出现的问题[5]。随着教育改革的深入，高职院校体质测试中存在的问题越来越明显，这对于学校教师以及医务工作者的工作提出了更加严格的要求，教师及医生应该加强对高职院校体质测试工作的研究，使出现的问题能够得到及时解决，从而使体质健康测试能够真正发挥其作用。与此同时，体质测试工作的开展需要更多人的支持，要为体质测试工作的开展创设良好的环境和技术手段，对体质测试的技术手段进行创新，可以从科研角度出发[6]。另外，还要提高教师及医生的专业素质，学校可以定期组织教师进行学习，使其掌握有关体育教育的专业知识，校医院的负责人组织医生开展交流会，这样可以将体质测试过程中出现的问题进行集中反馈，以此来丰富医务工作者的从业经验。

2.4 高度重视高职院校体育教师专项培训，严格执行体质测试标准

在大学生体质健康测试过程中，教师的责任十分重大，教师的专业素养直接关系到体测工作的开展，由于高职院校教师的专业素质存在较大差异，所以学校应该努力缩小不同教师之间的素质差距[7]。从学校角度来看，要重视对教师的培训工作，只有定期培训才能保证教师的专业技能跟上教育改革的进程并且能够跟上时代的发展。学校不仅要抓学生的教育工作，还要重视教师继续教育工作的开展，学校可统一组织教师学习与体质健康测试、体育教育相关的知识，这对于教师专业素质的提高具有非常积极的作用。学校层面重视体质测试工作的开展，教师也会逐渐意识到该项测试工作的重要性，教师在今后的工作中会严格按照规定执行，确保每个学生都能够进行全套的体质测试。教师在体质测试的过程中还起到监督作用，既要监督学生进行体质测试，还要监督测试完成后信息的传递工作，确保每个学生的测试结果都能够得到准确的记录、整理、分析等。

2.5 注重与第三方的合作，全面监控大学生的体质健康质量

相关部门要对大学生体质健康测试工作进行统筹规划，与测试相关的项目都要进行严格的审查，学校在制定好测试的时间、项目、场地以后，需要上报教育部门，教育部门对学校的安排进行审核，审核通过后方可实施[8]。教育部门应该出台相关文件，规定体测成绩直接与毕业证“挂钩”，体质测试成绩合格的学生才能顺利拿到毕业证。学校开展体质测试可以引入第三方，以此来保证体测结果的公正公开。将第三方引入高职院校体质测试中来，需要注意以下两个方面的工作。首先，第三方应该参与到体质健康测试过程中，其主要作用是监督学生整个体测过程，从而提高测试结果的真实性。政府相关部门可以通过竞标的方式来选取第三方，第三方加入到体质测试过程中可以减轻学校的负担，既节省了人力、物力、财力资源，也改善了测试的质量。其次，第三方承包高职院校的体质健康测试项目，需要购买相关设备，可以将这些设备进行多次利用，以减轻资源的浪费，同时第三方还可以对设备进行研究，从而更新设备，以推动体质健康测试与体育教育的发展。

2.6 规范体质健康测试流程

2.6.1 重视学生测试前的准备活动

通常情况下，学生进行体质测试之前不会进行准备活动，这样会导致学生在测试过程中出现肌肉拉伤等状况，所以在体质测试之前，需要专业的教师带领学生做准备活动，对于一般性的活动，需要做徒手操、慢跑等准备工作，对于立定跳远等专门活动，需要做与踝关节有关的准备活动。

2.6.2 科学设置体质测试项目顺序

体质测试通常包括立定跳远、女生800m跑/男生1000m跑、坐位体前屈、50m跑等项目，在安排每一个测试项目的时候，需要与下一个项目之间留足够的时间，通常情况下，两个项目之间会留5～10min进行休息，800m/1000m的测试会在最后进行，两个跑步的项目不会安排在一起，从而保证测试结果的准确性。

3 结语

综上所述，高职院校体质健康测试对于学生的发展十分重要，高职院校教师及学生应该重视到该工作的重要性，相关部门应该出台政策以推动体质测试工作的开展。为了保证大学生能够真正意识到该工作的重要性，需要在校园中进行宣传，高职院校教师也应该提升专业素质以保证该工作能够顺利开展。除此之外，还要重视体质测试项目安排的情况，要根据学生的身体素质设计专门的测试项目，开展体质测试的目的，一是检测学生的身体状况，二是了解学生对于环境的适应情况，因此要合理安排体测项目的测试顺序，只有这样，才能有效测试出学生的体质健康情况。