对我国高校体育教育现状及未来发展对策的思考

赵岩

(长治医学院 山西长治 046000)

20世纪80年代以来，我国大学生数量越来越多，并且高等教育已经实现了大众化，目前高等教育在我国普及程度较高，近六成以上学生都可以进入大学进行学习，并且随着我国各大高校的不断发展，我国高校也向社会各个岗位以及各个阶层输送了不计其数的人才，但是很多案例显示，互联网行业以及医院等高强度工作的岗位，由于工作压力大等各种因素，员工身体极易出现问题，并且由于现在生活水平提升，人们对饮食的不注意，许多年轻人极早地出现了高血脂、高血糖等疾病。这些情况除了与工作压力及强度大等有关，还与情绪的调整等因素有关，但最重要的因素是忽视了体育运动。

1 医学院校体育教学的现状

1.1 医学院体育教学的内容

从小学直至高等教育，体育课程的作用是非常强大的，不仅可以使学生强健体魄，更能锤炼坚强的意志，与普通高校的体育课程相比，医学院的体育课程在内容上并无太大差异，不具有医学生的特色[1]。

1.2 医学院体育教学的现状

目前，大多数医学院体育课程的教学方法还是沿用传统的教学方法，主要就是以教师的讲解为主，教师将体育方面的知识灌输给学生，并没有发挥出学生的主观能动性，而且没有遵循以学生为主的原则，更没有培养学生将学到的理论知识与实践相结合的能力，而且不同教师的教学方法基本相同，缺少创新，千篇一律[2]。

1.3 医学院体育教学的师资力量

如果要想对医学院的体育课程进行良好的设置，那么就需要体育教师进行不断的创新，并且学校的体育教师应该进行良好的培训，或者具有相关体育专业背景的教师，需要略懂一些医学知识，并且具有非常深厚的体育知识，这样就可以结合学校的医学特色，联系体育知识进行相互融合，形成具有医学特色的体育课程，这样就能区别于传统的体育课程，带给学生一种全新的体育模式，也能让学生懂得如何将学到的知识与生活结合起来。

2 医学院体育教学存在的问题及原因

2.1 医学院对体育教学的改革不够重视

在医学院校的体育课程安排中，每周一次的上课时间在锻炼效果上远远不够，并且许多医学生由于课业压力较大，课外空闲时间大多去学习专业课程，无法保证“每天锻炼一小时”的基本标准，所以体育课程就没有发挥其价值和作用。近年来，由于体育课程不断得到重视，各个学校也对相应的专业课程进行了一定程度的改革，并且医学院现在更加重视提升自身在医学专业方面课程的教学质量，但是对体育课程教学质量的提升缺少重视，具体来说就是，应对体育课程的教学设置、教师的配比等方面都要进行全面的改革和提升，制定出一套更加适合于医学院校实际的机制[3]。

2.2 医体结合的思想明显不足

医学课程应该与体育课程相互结合，实际上就是应该通过体育运动的锻炼方式来代替传统的医疗康复方式，加快身体的康复速度，这也是目前社会上处于亚健康的人群或者有病灶人群更快恢复健康的捷径。并且医体结合，应该是医学院校体育课程的一大特色，也应该是医学院校教师教学的重点内容。医学院校应该将体育和医学知识充分融合在一起，也使学生可以在上体育课的同时，对医学知识进行一定程度的巩固和认识。

3 对医学院校体育教学改革的措施

现在许多医学院在体育的教学改革中仍然存着许多的问题，并且在改革上也存在着重重压力，所以医学院的体育教学问题，是当前改革的重点之一。虽然现在很多的中医专业的学院已经在体育教学改革方面取得了一些成就，但是改革程度完全不够，在医学融合方面，还是存在着些许问题。针对这些问题，提出以下改革措施。

3.1 教学的内容方面的改革

教学课程应该坚持以学生为本的原则，并且应该着重体现医学院的教学特色，在体育课程的改革中，应该转变教学方式，要结合学校的特色和医学元素加以研究并提出新的方案[4]。例如，在学生初入大学的第一学期时，由于学生对医学专业了解较少，所以可以与体育课程相结合，在体育课程的设置上让学生对该专业有更深入的了解，并且在体育课程的学习过程中，当学生进行了医学基础课程的学习后，对专业本身也有了一定的了解和认识，这时可以通过学生的不同专业来设计不同的体育课程。

3.2 教学过程方面的改革

在医学院体育教学的过程当中，同样需要制订详细且完善的教学计划，从对理论知识的讲解转变到加强对实践能力的培养，这样才可以提高学生对体育运动方面的认识，并且还可以激发学生学习体育的兴趣，从而根据不同课程内容的不同要求去规范自己的动作，从而有效地提高学生的身体素质，培养他们的主动意识。总之，医学院的体育改革应该遵循健康第一的标准，并且在教学过程中要进行科学、合理的指导，防止学生在课程中受伤等。另外，对医学院体育课程的设置及质量要有所提高和监督，对学校的体育设施要进行不断的维护和更新，必要时可以投入一定的资金支持，这样可以营造良好的运动氛围。在学生学习医学方面知识的同时，还要加强他们的体育锻炼，学校应该为学生提供充分的设备和器材，以供给他们进行体育运动，保证学生的体育锻炼需求。这样，可以丰富医学院的体育文化，丰富学生的课余生活，让学生可以享受文化课之外的休闲娱乐活动[5]。

3.3 教学方法方面的改革

针对医学院体育教学方法方面上的改革，教师应该制订出一套科学合理的教学计划，并且要努力将其运用到实践当中，这样可以让学生从命令式教学转变为自主能动性的学习，改变学习动机，并且根据不同的课程标准及重点难点内容进行选择性的提升，培养学生的创新意识，达到最终的目的。

3.4 师资力量方面的改革

仅仅通过教师一味地教学，学生一味地学习，这样的传统教学模式是不利于现代的体育教学改革的，会一定程度上抑制体育课程的发展和进步，所以要不断扩展学习资源，并且要对教学方法进行一定的改革，要区别于传统教学方法，除了要求教师具有强大的体育专业背景外，还要要求教师具备基本的医疗知识等，这样才可以将医疗知识和体育专业知识融合在一起，形成医体结合的体育活动模式。另外，对于已经入职的教师来说，可以进行不定期的培训，让教师了解医疗知识等，这样当学生受伤时，教师就可以及时地做出判断等。在新教师的招聘过程中，应该聘用同时具备有专业的医学素养及体育素养的人才。

4 医学院体育课程改革创新

4.1 医学和体育的有机结合

医学是为了能够让人们注重自己的身体健康及生命的安全，并且养成良好习惯的学科。而体育课程的目的也是为了提高学生的身体素质，培养他们健康的生活习惯，从而加强自身的体质，有助于他们抵抗生活当中的许多疾病，从而提高他们的生活质量。根据不同专业学生的不同特点，融入体育课程的方法也是不同的[6]。

4.2 体现出相互融合的特点

医学院的体育课程的设置和内容与普通的学院不同，而且与其他普通学院的课程设置相比起来，应该更具特色。在医学与体育之间的有机结合中，医学院应该充分地发挥出自己的优势之处，还应该充分地进行一些课外的体育运动，而且各个学员之间可相互合作来打造出具有学院特色的体育文化活动，并且始终要坚持医体结合的理念。

5 结语

综上所述，医学院的体育教学改革方面还存在着许多的不足之处，而且这些问题需要采取有效措施进行解决，具体可以从教学的内容、过程、方法、评价以及师资力量等方面来进行改革创新，不断地完善医学院的体育教学，这个过程需要教师和学生以及学校的共同努力，根据学校的具体情况及特点来发挥出医学院本身的优势。随着我国医疗事业的不断发展，我国对医学专业的人才也提出了更高的要求，尤其是在身体体质方面，因此，医学院的体育课程必须要跟进时代的步伐。