浅谈小学安全教育课的导入方法

刘 凌

(山东省邹平市开发区第三小学 山东 邹平 256200)

前言

导入是一节精彩的课堂教学当中不可或缺的一个教学的环节，有效的课堂导入能够迅速地吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，帮助学生调整好自己的学习状态，并以一个最好的学习状态进入到教师所组织的教学活动当中。作为一名小学安全教育工作者，应当在教学的过程当中注重为学生设计有效的课堂导入，提升学生的学习积极性和学习主动性，提高安全教育的教学质量和教学效率。

1.利用多媒体进行课堂导入

随着时代的发展和社会的进步，我国已经成为世界上屈指可数的教育大国和网络大国，信息技术的运用也越来越成熟。现如今信息技术已经走入千家万户，渗透到我国的各个领域当中，目前信息技术也在我国的教育领域发光发热。作为一名小学安全教师，应当充分地认识到信息技术的优势，利用信息技术为学生展开有趣的课堂导入，以此迅速地吸引学生的注意力。

例如，在进行泰山版三年级《安全标志要记牢》这一章节内容的教学时，教师就可以运用多媒体信息技术在课堂的导入环节为学生出示一些安全标志的图片，并引导学生想一想、猜一猜这些安全标志分别代表了什么。利用这样的课堂导入，能够使学生对于接下来所教授的内容充满了好奇心和探索欲望，接下来的高效教学、优质教学奠定良好的基础。

2.运用案例进行课堂导入

小学生的年龄比较小，身心发展尚未成熟，他们的理解能力还处于一个较低的阶段，如果教师在教学的过程当中只是一味地对学生展开理论知识的教学，那么学生的学习质量和学习效率可想而知。所以小学安全教育教师在为学生展开教学时，可以积极地从学生的日常生活出发，将安全教育的知识内容回归于生活当中，为学生积极地创设一个生活化的教学情境，使学生在这一情境当中更加轻松地进行知识和内容的学习。在课堂导入的环节，教师就可以为学生选择与教学内容相关的案例进行课程内容的导入，利用这些发生在日常生活当中的真实案例，激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生更加深刻地去关注发生在我们身边的安全问题。

例如，在进行泰山版五年级《远离校园暴力》这一章节内容的教学时，教师就可以提前在网络当中的学生搜索相关的社会热点事件，并且在课堂的导入部分利用多媒体信息技术为学生展示有关的图片或者是视频。比如说教师可以为学生讲述“重庆荣昌区因为一初中女生兰兰在住校期间过于邋遢，引起宿舍当中其他女生的公愤，5名女生对兰兰进行殴打，最终造成兰兰10级伤残”的新闻，或者是“江西永新女生遭11人围殴”的事件。在导入的过程当中运用视听结合的模式，能够使学生的注意力迅速被吸引，提高课堂教学的教学质量和教学效率。同时利用这些案例进行导入，也能够增强学生对于社会当中所存在的各种各样的安全隐患的认知和理解，让学生更好的去了解自己所生活的环境，提升学生保护自己的能力。

3.运用提问的方式进行课堂导入

小学安全教育教师在为学生讲述一节全新的教学内容时，首先应当做好精心的备课工作，在备课的过程当中明确接下来教学的主题和中心思想，并为学生制定适合学生的教学目标。在课堂的导入部分，教师可以通过简单的语言描述，将学生带到某一情境当中，当然这些情境是与接下来所要教学内容相关的情景。要求学生跟随着教师的语言描述，沉浸到这一情境当中进行思考和探索。所以说小学安全教育教师应当善于为学生设计有趣的问题，利用这些问题激发出学生的探索欲望。

例如，在进行泰山版六年级《如何度过青春期》这一章节内容的教学时，教师就可以在课堂的导入部分向学生提出问题。比如说，教师可以向学生提问，“请同学们想一想，进入到六年级之后我们的身体都发生了哪些变化呢？我们的心里想的和过去有什么不一样呢？你们在遇到这些变化后是怎么样去应对的呢？”青春期本来就是一个学生比较敏感的话题，运用提问的方式进行课堂的导入能够使学生感到强烈的好奇，并迅速地被教师所提出的问题所吸引，积极地投入到交流与讨论当中。

总结

总而言之，作为一名小学安全教育工作者，应当充分地认识到课堂导入的重要价值和重要意义，采取富有吸引力且有创新的导入方式，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，调动起学生的主观能动性，使学生积极主动地参与到教师所组织的教学活动当中，为高效的小学安全教育课堂奠定良好的基础。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的小学安全教育工作者带来一点微薄的帮助。