核心素养下初中信息技术合作学习的探究

张晓静

(辽宁省大连市普兰店区第二十九中学 辽宁 大连 116000)

信息技术是高等教育的组成部分，必须对学生负责，做到“百年树人”。因此，培养学生的学科素、促进学生计算机核心素养，是研究信息技术课程教学与方法创新的必要讨论话题。新的课程改革实施计划不会在短时间内就获得成功。为了提高新的课程标准，许多研究人员需要学习与信息技术相关的专业素养和核心素养。另一方面，教师必须考虑如何在建立适当的教学情境；教授信息技术的基本概念也需要进行长期的研究，使其更具逻辑性；创建科学的课堂评价体系。这是需要长期探索研究的，但我相信，在不久的将来，这样的研究可以为素质教育提供新的动力，并有助于在学生学习信息技术知识，养成信息技术核心素养。

团队学习使学生可以进行分组讨论，自主学习，同时发展学生的自学技能和学习热情。新课程改革要求教学主题从教师转变为学生。使用小组学习的方法，不仅可以确保学生有效的学习，而且更重要的是，小组学习可以促进学生之间的交流。培养学生的团队合作意识，使他们能够积极主动地获取知识，而不是老师强行灌输，以此收获良好的学习效果。

1.开展小组合作学习的意义

核心素养强调学习者在学习中的独立自主的作用。课堂教学的对象是学生。但是，在以前的教学模式中，老师才是初中信息技术课程的教学主体，学生进行很少的讨论。在新课程改革的大环境下，由于教学主体已从教师变成学生，因此，在初中信息技术课程的教学中，小组学习方法的使用变得尤为重要。通过适当地使用小组学习方法，不仅不会限制信息技术课堂中的师生互动，而且还进一步增强了学生彼此的互动讨论，并增强了学习效果。初中的信息技术教学方法采用小组合作学习的教学方法，脱离了以前的教学模式，而且由于采用了多种实用的教学方法，使得教学与生活现实有了更加紧密的联系，也促进了学生的合作与交流。最重要的是，协作学习方法极大地提高了学生对信息技术的兴趣，提高了他们动手和思维的能力，并发展了逻辑和创新思维与技能。这使学生可以有效地练习，以帮助他们发展思维能力，并且成为社会需要的人才。

2.小组合作学习在初中信息技术教学中的应用策略

2.1 改变传统的教学理念。传统的教学理念把灌输学习当做最佳教学方法。这是一种古板的教学方法，但确实可行有效。在实际学习中难以实施协作学习的原因是，许多学校和教师可能并不完全同意这种新的学习概念，并且协作学习没有引起人们的注意。如果想要在初中信息技术的教学中合理应用合作学习法，那么就必须改变传统的教学理念，将小组合作学习的应用提到日程上来，并给予足够的重视，体现出小组合作学习在教学实际中的优越性。这就要求教师树立新的小组合作教学理念，提升教师的教学业务水平，并将小组合作学习真正落实到教学实际中去。加强对学生的引导，时刻关注学生的心理动态，营造合作学习的良好学习氛围。

2.2 进行科学合理的分组。学生的基本知识与核心素养必须适应其一生的发展。在初中信息技术的教学实际过程中应用小组合作学习的主要形式就是小组合作。所谓小组合作，就是教师根据教学和学生的实际情况，将学生分成若干个学习小组，小组成员通过讨论、分析等方式共同得出结论，学习知识，充分发挥学生自主学习的动力。在初等教育中，合理的分组是科学的使用协作学习方法的前提。在分组过程中，必须注意每个学生的个体差异和特点，不仅要公平和公正，而且要注意学生之间的互补关系。例如，小明擅长对于学习过程的总结，而小丽擅长逻辑思维的发散，如果将这两个学生分在一组，那么一定会收获意想不到的教学效果。

2.3 明确学习任务。学生核心素养强调关注学生学习的主体作用，合理的学习任务不仅能够提升学生的学习积极性，而且能够使学生在合作学习的过程中保证成绩的提升。所以作为教师，在教学的实际工作中就必须吃透教材，为学生布置合理、明确的学习任务。如果学习任务布置得太难，就会打击学生学习的积极性，无法达到教学的目的；如果学习任务太简单，学生将无法实现提高技能的目标，也将无法获得有效的教育训练。例如，在学习表格的制作、文档的保存这样的课程时，教师就必须明确学生的学习任务，由学生进行讨论交流，最后由教师总结，完成课程的教学。

2.4 创建竞争学习机制。学生核心素养中强调培养学生适应社会发展需要，创建竞争学习机制是提升学生成绩的最有效的办法，也是提高小组合作学习效率的有效办法。竞争学习机制的创建从学生的心理层面出发，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，让学生更加主动地参与到教学实际中，能够更好地提升学生的学习成绩。在教学过程中，教师可以组织信息技术答题竞赛，让学习小组分别完成，计算答题的正确率和最短时间，产生优胜的小组。帮助学生获得更好的教学体验，提升教学效果。

3.结语

在新课程改革的背景下，团队合作已成为初中信息技术教学的最有效方式，我们必须意识到这一点，不断提升自身的教学水平，改变传统的教学理念，使小组合作学习法发挥其本身的优越性，提升学生的学习成绩。