小学高段信息技术教学中培养学生信息素养的路径

马春兰

(新疆博乐市第六中学 新疆 博州 833400)

前言

信息技术时代的到来，使得计算机、手机等智能移动信息设备和互联网变得更加普及，并且已经深入到人们的日常生活当中，在当前时代背景下信息技术的迅速发展，使得培养学生信息素养，促使学生正确认识以及理解信息技术成为主要教育目标，也只有这样才能让学生明确自身学习信息技术之后在社会中所应肩负的责任和义务。有意识地规范自己在计算机网络世界中的言行举止，减少低龄网络犯罪发生的几率。同时也引导学生利用信息技术开展终身学习，为以后学习和生活夯实基础。

1.创设情境，培养学生信息意识素养

在小学信息技术教学过程中，处于小学高段学习阶段的学生已经具备一定程度上基本的信息操作能力，已经学会如何使用计算机打开浏览器去查找相关信息的技能。但是由于学生刚学会使用计算机查找相关信息，很多情况下学生不知道使用计算机都可以查找哪方面的信息，虽然学会应用技能但是并没有养成良好的信息意识，这种情况下则需要教师在信息技术课堂教学过程中，通过进行问题情境以及生活情境的创设，调动学生思维，通过计算机以及网络激发求知欲，以此充分调动学生学习积极主动性，进而使得学生信息意识素养获得培养。比如在学习《查找资料》相关教学内容时，教师可以通过问题情境的创设开展教学：同学们，你们知道哪一座山峰是世界最高的吗？它的高度具体是多少？在哪个国家？你们知道存在着“东方狂欢节”之称的火把节其农历是哪一天吗？然后引导学生选择自己常用的搜索引擎查找以上问题，哪个小组回答最快给哪个小组加分。通过这样的方式，能够培养学生使用计算机查找资料的意识。

2.利用多媒体设备，培养学生网络安全素养

实际上网络属于一把双刃剑，其不仅仅能够为人们日常生活带来便利，与此同时也带来一定风险，尤其是对中小学生来说，在平时上网的过程中会接收大量的网络信息，有些信息是有利于学生增长见识帮助学生健康成长，但也有一些信息是不利于学生身心健康成长的，因为小学生年龄较小，生活经验欠缺，很多时候无法意识到哪些言行是会触犯到法律和道德底线，哪些内容是不利于身心健康发展的。这时就需要教师加强对学生信息素养的培养，在小学信息技术教学中，利用多媒体设备通过播放影片和警示故事，培养学生网络安全素养，将德育教育融入到信息教学中，引导学生提升分辨信息的能力。例如：在进行《浏览网页》相关内容的学习过程中，教师可以运用多媒体教学设备播放优美的图片、视频，这种情况下不仅仅能够实现促使学生审美能力不断提升，还能够增强学生文化素养，引导学生能够积极主动抵制低级、庸俗、不健康的信息，同时引导学生建立在《青少年网络文明公约》的基础上进行网站的浏览，不进网吧、游戏机房，不随意浏览反动、迷信、黄色内容。

3.营造活跃课堂氛围，锻炼学生协作能力

在新课程标准改革进一步深入的背景下，全面提升学生综合素质已经成为小学信息技术教学的最终教学目标，不仅仅是提高学生信息技术技能的操作水平，更重要的是引导学生学会团结合作，协作竞争。为了切实提高学生协作能力教师，因为学生营造活跃的信息，技术，课堂教学氛围，让学生与其他同学一起为同一个标，而努力奋斗合作交流，相互帮助相互扶持，从中感受团结合作的乐趣。比如在学习《制作简单的动画》相关教学内容时，教师为学生播放一段动画之后，为学生讲解在制作动画的过程中都需要有哪几个关键步骤，然后再引导学生以小组合作的方式进行分工，每个人负责某一步骤最后将所有步骤加以组合，制作出一个动画，每个小组根据人数分别设置成不同主题的动画，最好让每一位学生都体会到不同的分工，增加对动画工作栏、关键帧、过渡真的了解，对动画制作中每个工序的具体操作内容的了解，对整个动画制作流程的了解。在小学信息技术课堂教学中创造轻松愉悦的课堂氛围，可以感染以及带动学生更加积极主动进入课堂学习过程中，调动学生的学习激情。

总结

综上所述，在小学高段信息技术教学中，信息素养的培养不是一蹴而就的，在培养学生信息素养时，教师不可以将信息技术操作训练教学内容作为主要教学内容。网络是一把双刃剑，既能帮学生查找学习资料也有不利于学生身心健康发展的内容，作为教师我们要引导学生正确、合理的使用互联网和计算机来查找和筛选信息，引导学生学会明辨是非，树立正确的信息价值观和世界观，规范自己在网络上的言行，不断提升和完善学生信息素养，为学生以后适应社会发展、健康成长奠定基础。