反思性教学在高中英语教学中的应用分析

白玛普珍

(西藏山南市第二中等职业技术学校 西藏 山南 856000)

虽然反思性教学对教育很有帮助，但毕竟是新的教学方式，所以不可避免的还是有着不少问题存在，为了正确处理和解决实际遇到的问题，英语老师必须基于学生当前的学习情况以及平时上课的课堂情况，将它们相协调。自反教学可以改进教学方法，提升学生的上课积极性，并将他们在学习过程中的学习情况很好的反映出来。老师可以支持和指导学生来有效推动反思性教学的发展，从而提高英语的整体学习效率。

1.反思性教学在高中英语教学开展的基本内涵

反思性教学作为一种新的教学理念被提出，与传统教学方式相比，是一种比较先进全新的教学方式，这将直接影响英语的上课效率和水平。反思性教学是为了让老师对以往知识的回顾，从而发现差距，及时认识到目前教育状况，通过改进教学方式，学习高等教育方法来获得经验。创造新的教学方法来最大程度的激发教学潜力[1]。

2.反思性教学在高中英语教学中的具体应用

2.1 反思师生关系。师生之间保持良好关系对教育活动的和谐发展具有推动作用。因此，高中英语教师必须思考自己与学生之间的关系，并寻找方法，来帮助教师提高课堂学习效率，弥合学生之间的鸿沟并与学生建立友好的关系。特别是高中生，他们已经有了一定的自尊心，和老师保持良好的关系更有助于对他们学习的进步。例如，高中英语老师应该与学生多联系交流，多注意他们的心理活动，愉快并轻松的一起解决他们出现的心理问题，慢慢的与学生形成一种友好的师生关系。普通的英语学习者也可以和老师交流。这不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且将师生之间的距离大大缩短。英语老师可以不断完善教学方法，和学生一起解决遇到的问题，它以学生的理解为基础来开发科学的和相关的内容，确定学生在学习中的中心地位，加强师生互动，并为学生的成长提供良好的平台和更多的机会[2]。

2.2 反思观念。从新的教学理念中可以看出，改变教师教育的观念是反思性教学的最突出作用。新型教学法不仅仅改变了旧教学法的概念，而且这种新型教学法对教育进步起了很大作用。教师则在反思性教学方式实施过程中起了主要作用。首先，我们需要教师改变旧的高中英语教学概念，让他接受新的教学思想。然后，将这种反思式教学方法广泛应用于高中英语教学。高中英语教师必须首先了解反思性教学概念，懂得反思性教学方法。老师必须适应反思性教学的教学方式，例如，可以专门邀请反思性教学方法的专家和经验丰富的人员来做演讲，并在学校培训高中英语级老师。因此，在老师完全理解这种教学方式后后，反思性教学在促进高中英语中的作用便会显现出来。

2.3 反思教学目标设置。高中英语老师必须接受反思性教学的主要教学理念，并设定教学目标，以充分反映学生的学习状态。以便很好地培养学生的自主学习能力。学生也要积极配合老师，防止老师演唱单人表演，否则，学生对英语不感兴趣，也无法提高他们学习英语课程的能力。在反思性教学的实施过程中，高中英语老师应着重于培养学生的积极性和自主性，并为学生掌握英语的基础知识打下坚实的基础。例如，老师可以向学生解释学习目标和学习方式，以便他们可以了解自己所需并了解其方向和目的。它对学生有很大作用，让学生在实现目标的同时反思自己的学习，从而提高学生对英语学习的积极主动性，继续专注于自觉和勤奋，这是高中英语教学研究主题[3]。

2.4 反思教学方式。第十部法律的出现代替了传统的和过时的教学方法。因此，今天的英语学习，学生不能以考试成绩为最终目的。因此，改进和完善教师的教学方法对反思式教学的应用非常重要。教师应充分利用各种学习活动和形式，培养和锻炼英语学习者的口语技能，并充分激发学习者对学习英语的兴趣。反思性的学习过程应尽可能吸引英语学习者的注意力。例如，教师可以采取课堂互动的形式，来活跃课堂气氛。通过扮演英语书中的具体角色来对这本书的内容进行解释。因为反思性教学以这种形式展现出来，所以学生可以更清晰的发现他们的弊端并基于对知识的充分理解进行改正。这种创新的教学方法不仅引起了学生的注意力，而且可以利用学生的英语口语能力来提高他们的学习动机，并深入推动英语教学的发展[4]。

3.结语

社会和教育都在不断发展，当然，教学方法也不能落后，而要及时更新。特别是，由于语言限制或受不同文化影响，为学习者的学习增加了难度，因此应该将反思性教学方法作为高中英语教学的合适方式来运用。只有这样，才能提高英语教师的专业水平和整体素质，提高学生的积极性和主动性，并更好的推动高中英语教学的发展。