让有效小组合作学习为音乐课堂提“效”*

陈 清

(福建省建瓯市实验小学 福建 建瓯 353100)

*本文是建瓯市2020年度教育科研专项课题——建瓯市第四届教育系统优秀人才项目课题《中小学音乐课堂合作学习模式的构建研究》(课题立项批准号C20015 )阶段性成果。

新课程理念衍生出小组合作学习这种教学方法、教学模式，为培养学生全面音乐素质、构建高效音乐课堂起到积极作用。音乐教师在教学时，可以通过不同的小组合作学习来提高音乐课堂的时效性。

1.合作学习小组的有效分组

在小学合作学习中有效的分组是提高合作学习质量、提高高效课堂的关键，“分组”该怎么分？

1.1 同质分组。教师在教学中进行分组时，为了保证合作的效果，可以综合考虑学生在音乐方面的学习能力，将一些学习能力、表现能力相近的学生分在一起，实现同质分组。但是，同质分组同时具有一定的优势与劣势：优点是，由学习能力较强学生组成的小组在音乐课上取得的效果也会非常良好，教师在教学时，可以利用表现优异的小组为其他学生做榜样，引领本班的音乐学习。缺点是，同质分组在学习过程中就会急剧拉开本班学生的音乐学习能力，学习能力较强的学生会持续进步，而学习能力较差的学生会持续下降，不利于全班学生的进步。

1.2 异质分组。音乐教师在教学时，通常会还会使用异质分组的方式进行教学，综合考虑全班学生的音乐学习能力，将学习能力强、中等以及较差的学生都平均分布在每一个小组中，从而使每一个小组之间的能力都势均力敌。但是，此分组方式还是同样具有一定的优势与劣势，优势是，学生在学习时能互帮互助，通过“优带差”促进学生的共同进步。劣势是，有些学习较好的学生比较孤傲，只顾自己的进步，不会帮助学习较差的学生，从而还会产生一定的两极分化。

为了实现有效的分组，将两种分组方式的优势充分发挥出来，教师应遵循以下几点：

A.教师在分组时，无论采用哪种分组方式，都应保证各组成员的互相变换，从而最大限度的发挥出小组学习在音乐课堂中的作用。

B.教师在分组教学时，为了照顾到每一位学生，应在课堂交流、表现的环节，给每一位同学留下平等的机会，从而才能消除小组学习之间的“权威”现象，保证每一位学生的进步。

C.完善小组学习的评价机制，鼓励学生在同组之间以及不同组之间运用鼓励性的语言进行评价，促进小组学习的进步。

2.从多方面帮助学生养成高效合作学习的习惯

要想打造出高效的音乐课堂，教师不仅需要从学生的课堂纪律入手，还应从学生的学习习惯入手，当学生养成高效的学习习惯后，就能提高课堂的学习效率。对于合作学习来说，很多学生不清楚合作学习的环节以及学习方式，从而就会影响音乐课堂中合作学习的顺利进行。因此，为了提升音乐课堂的效率，教师首先应帮助学生养成高效合作学习的习惯以及意识，让学生学会学习。对于低年级的小学生来说，由于其自控能力比较差，所以，教师在开展小组合作学习时，就应对学生进行详细的指导，既能帮助学生消除合作学习的恐惧，还能激发学生在音乐课堂中合作学习的欲望。其次，为了保证学生在课堂中发挥出自己真实的学习水平，应引导学生进行提前预习，当学生掌握大量与本课知识有关的内容时，其在合作学习时，就能侃侃而谈，从而提升学生在合作学习中的信心。再次，音乐课堂中的小组合作学习避免不了大量的讨论，教师应指导学生在讨论时，应学会倾听别人的意见，当自己的意见和他人有分歧时，不应在别人讲解的过程中立即打断，应在别人讲完之后礼貌的提出自己的想法。除此之外，教师为了避免学生在讨论中互相打扰，应要求学生低声的进行讨论，在完成自己的讨论任务时，也能保证他人的讨论质量。

3.小组合作学习的有机运用

3.1 中年级段：创建固定的合作小组。进行了一段时间的培养，学生已经能较好的合作后，活动难度逐步增加，重点在于有深度的表演，固定合作小组。以歌曲《只怕不抵抗》一课为例，让学生进行四人组的分组，课前指导学生自主预习(了解曲作者和创作背景)音乐课开始后学生成四人小组进行交流，并在组内进行评价。同时由小组推荐一人进行汇报。(歌曲讲了什么故事)教师根据学生汇报的情况与学生一起讨论学习同时进行反思和补充。

3.2 高年级段：合作形式可以根据教学内容不断变化。学生此时已经熟悉合作方法，随便与谁合作都应没多大问题，因此可以更多的选择自由组合组。例如以《西湖春晓》为例，我将课题定为《走进江南》，设计了四种合作活动：①搜集几首你熟悉的有关西湖的诗句，并选择其中你最喜欢的一首吟诵(可配音乐);②画一幅西湖景图，将你心中最美的西湖画出来;③用《西湖春晓》的音乐，选取一段音乐创编歌词，并演唱;④创编一组《西湖春晓》的音诗画。让学生自由组合，找与自己兴趣爱好相同的同学一起组合。这种组合方式，使学生的合作成果更加优秀。

综上所述，为小学音乐课堂提“效”的方式多种多样，小组合作学习是教师广泛应用的一种方式。为了运用小组合作学习对音乐课堂进行真正的提“效”，教师应深入研究合作学习的方式，运用恰到好处的方式为音乐课堂增添光彩。