中小学体育科研现状及问题研究

武慧斌 天津体育学院

笔者通过查阅大量文献资料，得出近30年来，中小学体育科研成果输出经历了显著变化，具体可分为三个阶段。第一阶段，科研成果平稳持续产出，第二阶段，科研成果迅速持续产出，第三阶段，科研成果产出速度下降。结合这一现象，笔者会针对当下环境，对现在中小学体育科研做出总结，概述，指明现今中小学体育科研现状，以及存在的问题，如何针对这些问题做出合理反应。为后来者提供有力铺垫，做到搭桥铺路的效果。

一、中小学体育科研现状及问题

本文通过对近30年的数据检索，对100多篇小学体育的核心科研成果进行分析、数据整理，归纳总结，对体育教学中的学生、体育教师、传播媒介、教学方法、教学理念、课程思政等进行研究，并提出体育健康与个性养成的新议题。张君孝，张灵燕，邓潇潇，丁霞在研究中国近40年的，我国中小学体育科研的发文时间，研究热点，演进脉络及核心团队，约296篇核心文献，搜索范围定位“核心期刊”，以“小学体育”为主题词，一条一条检测，得出296篇文献。张君孝，张灵燕，邓潇潇，丁霞通过关键词搜索得出1981年到2019年，学校体育学总共出现59次，小学生出现9次，体育课出现9次，体育教师出现26次，中小学出现25次，体育课程出现15次，体育教育出现17次，体育教学出现24次。数据显示，小学体育科研中，主要围绕学校体育学，体育教师等进行开展，数据表明，之所以出现此种情况，结合国家政策，主要是新课标给体育教师的科研添了一把新柴。这些研究比较侧重于基础知识，概念性的研究，侧重理论体系构建，以发展中小学生身体健康，培养运动兴趣，为终身体育打好基础，缓解学习压力，身体疲劳为主。1980年到1998年，近20年时间里，中小学体育科研属于起步阶段，此阶段出现了分科教学等研究热点，小学体育开始受到国家，教师，学生，学生家长，社会的认可。1998年到2009年，10年时间里，素质教育已经提出，德、智、体、美、劳全面发展成为新时代学子的培养目标，大量的关于体育与德育结合的教育研究愈演愈烈，此阶段研究更注重改革的进行，打破传统体育，只为发展体质，锻炼身体，达到健康的目标。随着国家的发展，社会的进步，国家开始更加注重学生的全面的发展。小学体育科研也在此阶段得到飞速发展。第三阶段处于2010年以后，在经过一系列改革，体育思想以后，出现“健康第一”的指导思想。于是此时体育教师，体育科研人员开始注重体育课堂，体育课程的研究，通过课程改革，不断完善体育教育过程，使得培育出的学生能够身体健康，思想健康，形成终生锻炼的习惯。湖南工业大学大学研究生王阿超，毕业论文以新课标为研究背景，阐述了当地公立高中的研究现状。在结论部分，主要提出，一些体育教师对新课标认识不充分，因此，科研进度很难进行。学生方面，主要表现为道德方面的不足，合作能力较差，尤其表现在比赛当中，心态不稳定等方面。高考导向，学生课业压力大，大部分时间都用在学习，作业之中，体育兴致低下，锻炼意识尚未养成，神经紧张疲劳，身体素质低下。先前教学模式很难适应新时代学生发展要求，包括组织形式，教学方式等。体育教师的大学专项不符合现在教学项目，使得学生不能得到更加专业的训练。同时王阿超提出相应对策，作为体育教师，应加强专业素养，提高教学水平。在体育教学中，不能一味追求提高竞技能力，要关注学生品德发展，促进学生德智体全面发展。同时，以高考为导向，减轻学生课业压力，提高体育课程地位，培养学生体育锻炼兴趣，从而达到提到身体素质的目的。张志富在提高中小学体育科研地位促进体育教学中提出，要提高体育教师在理论月与教学能力方面的能力，笔者认为，这是提高中小学生体育水平的关键一步。张志富提出，要提高体育课堂效率，笔者认为，这可以在有限的时间，空间中使学生学习到更加丰富的知识，技能。

二、总结与展望

笔者认为现在中小学科研工作比较之前已经有了大的突破，每次变化都是以国家政策为导向，从“素质教育”“阳光体育”到“健康第一”的指导思想，中小学体育工作正在如火如荼的进行。科研成果也经历了专门人才的分配也会更加合理。