信息技术在小初中音乐教学中的应用

陈柯润

(广东省惠州市惠阳区凤凰山学校 广东 惠州 516211)

引言

随着社会科学技术的不断发展与进步，信息技术教学方式在多门课程的实践中都取得了良好的教学成果，值得在多方面进行推广的运用。对于一些基础设施较薄弱的地区，倘若不对信息技术的操作问题加以规范，就会产生难以想象的后果，信息技术的使用总是会朝着积极的一面发展，我们还是要坚持推广信息技术式的教学方法。

1.信息技术在小初中音乐教学过程中存在的问题

1.1 信息技术等网络资源不够。网络资源分配不均一直是困扰音乐教学的首要问题，近年来，学校等教育机构采取了许多措施，但是信息技术相关资源还存在些许问题，导致音乐教学效益不高。小学阶段主要重视对学生学习能力的培养，在教育资源的分配上投入不够，导致网络资源使用率低下，这需要教育机构采取措施进行补救。中学阶段对音乐的学习要求有了一定的提升，信息技术教学方式在此就要发挥更大的作用了，但是中学阶段网络资源不够用，导致教学内容存在本质上的偏差。没有一套完备的教学资源做支撑，音乐教学就如同虚构一般，随着社会的进步，网络化的教学模式如若不进行推广，学生们的整体差距就会越来越大，对学生就会产生一定的不利影响。

1.2 学校对音乐教学的重视程度低。由于受到传统教育观念的影响，小学、初中阶段很多学校都不太重视音乐教学，对音乐教学的投入力度也就不大，导致音乐教学水平有限，不能跟上文化课的脚步。相对于文化课而言，艺术类的教学科目投入比重低是一个长期困扰教学实践的问题，在这样的观念的错误指导下，小学、初中音乐课堂教学效益不能提升，要解决好这一问题就得从思想上改变陈旧的认识，从硬件和软件两方面下手，解决好音乐课程教学中出现的现实问题。

1.3 音乐教学方式上存在不足。正确的、合理的教学方式可以促进教学效益的提升，而错误的、片面的教学方式则会阻碍教学水平的显著提升，这就需要对音乐教学方式加以调研和研究，提出适当的教学方式。片面化的教学方式是很多音乐课代课教师身上存在的一大问题，他们当中有的人认为信息技术教学方式太过前沿化，不容易被老师和学生吸收和接受，因此对信息化的教学方式使用率极低。小学、初中本来就是两个不同的教学阶段，但很多学校的教学方式都是一篇盖全，采用同样的教学方式对小学、初中生进行课堂教学，这就导致了学生们的思维方式难以打开，创造力也就不强，学习兴趣就会下降。

2.提升信息技术在小初中音乐教学过程中的策略分析

2.1 加强学校的基础设施建设。伴随着国家人才兴国政策的脚步，加强学校基础设施建设是关键，全方位的对学校的基础设备进行优化提升。学校等教育实施单位要努力向财政部门争取教育资金，此外还可以通过向社会募集，不断的扩大吸引外资的渠道，力争为学校基础设施的建设提供充足的物质保障。加强学校基础设施建设，有计划性的提升信息技术人才的储备量，信息技术的使用已经成为了教育行业的趋势，我们要搞好学校的基础设施建设情况，为学生们提供一个高质量的学习环境，从而促进教学水平的显著提升。

2.2 提升对音乐教学教学地位的认识。要想提升小学、初中音乐教学质量，就得从根本上改变传统的教学观念，学校和老师要统一思想认识，把音乐课当作文化课进行教授，就能够提升音乐课的教学质量和效益。除此之外，学生们也要提升对音乐课的认识程度，把音乐课当作学习过程中不可或缺的一部分进行学习。最后学校等教育机构还要采取一定的措施来督促老师进行有效的课堂教学，有帮助性的对音乐教师起到督促的作用，帮助他们在日常的教学过程中完善自我的教学方式，提高自身的教学水平。

2.3 完善教学方式和教学内容。小学、初中音乐教学方式和教学内容需要进一步优化和提升，信息技术环境下，传统的教学内容需要改变，以往需要靠学生们去想象的学习内容，现如今在课件上就可以看到、欣赏到，教学内容的极大丰富有效的促进了音乐教学课堂教学效益的显著提升。信息技术教学方式的指导下，教学方式变得多样起来，除此之外，随着教学实践的不断进步，教学方式也在随之增加，这对于音乐教学有极大的帮助作用。在未来，还需要继续进行音乐课程教学方式以及教学内容的探究，需要大家用智慧的眼光去发现它，找到其中的乐趣所在。

3.结束语

小学、初中音乐课堂当中采用信息技术的教学方式已是大势所趋，是一直不可阻挡的教学洪流，我们要使用好信息技术这个比较前沿的教学方式，推出与信息技术相适应的教学内容和教学方式，在日常的授课过程中注重对学生学习兴趣的培养和提升，加之从思想上认识到音乐课程的重要性，综上就可以对音乐课堂教学质量起到重要的推动作用。当然随着社会科技的不断进行，信息技术教学方式还有待上升的空间，需要教育机构在今后的教学过程中重视对教学经验的总结，不断的提升自我的教学水平。