巧用故事教学 让英语教学更精彩

⦿毛晓艳

随着学生学龄的增加，英语学习已经从简单的对话逐渐发展为语篇的学习。为了帮助学生更好地应对学习内容的变化，教师应积极借助故事教学模式，增添教学过程中的趣味性，进而构建出真正具有魅力的英语课堂。

一、构建故事情境，加深英语理解

随着时代的不断发展，英语的重要性与日俱增，是小学、初中、高中乃至大学的核心科目。但是在实际教学中，很多学生并不曾受到英语重要性的影响，反而对英语产生了极其强烈的抵触情绪，而这一切主要源于教师使用了错误的教学模式。有的教师教学模式单一，教学氛围枯燥乏味，导致学生难以专注，进而导致教学效率持续下降。鉴于此，教师不妨运用故事教学法，为学生创设故事情境，加深学生对英语知识的理解。

例如，在教学小学英语六年级上册Unit 4 Then and now时，本单元要求学生掌握mobile phone，e—Book，radio，newspaper等单词，同时掌握动词过去式的发音和用法，能正确使用一般过去时和一般现在时表达发生在过去和现在的事情。鉴于此，在课前导入环节，教师精心准备了两组图片，并借助多媒体设施进行展示。其中一组照片展现的是30年前的乡村景象，那时国内的经济条件较为落后，很多贫穷的地方没有安装电话，也没有电视；但是另外一组照片展现的是现代城市，处处都是摩登大楼，有着四通八达的交通网络，每个人的家里都有电视、电脑和电话。这样两组不同年代背景的图片，带给学生极大的震撼。等学生观看完毕，让学生试着想一想，如果让他们置身在照片所反映的年代，将会发生怎样的故事。在教师的引导下，学生们纷纷给出了回答，提升了学习效果。

案例中，教师在进行英语教学时，先用两组照片为学生创设一个特殊的情境，接着让学生想象，假如自己置身在照片所处的年代，会发生怎样的故事。通过这样的方式，能够为学生营造出故事般的氛围，进而提高学生的课堂专注力。

二、大胆创编故事，增强学习效果

美国教育家布鲁纳曾经有这样一句名言，“学生对所学材料的兴趣，正是学习的最佳催化剂。”在小学英语教学中，词汇是一切教学的基础，只有学生达到一定的词汇量，他们的英语水平才能得到质的提升。但是“记单词”一直是学生学习道路上的难点，尽管有的学生在课堂上短暂记住了某个单词，也会很快遗忘。为了改变这一现象，教师需要运用科学的教学方法，比如让学生结合新单词编故事，强化学生对单词的印象。

例如，在教学小学英语三年级上册Unit 6 Colours时，在教学过程中，教师利用多媒体设施展示一张绿色蜜蜂的照片，蜜蜂的名字叫Green，这样形象、生动的照片就像磁石般牢牢吸引住了学生，学生很快学会了“green”这个单词。接下来，教师围绕“green”这个单词为学生陈述一个故事，“Green is going to change its colour，what animal will it meet？”在教师的引导下，课堂氛围异常热烈，学生纷纷给出答案：rabbit，elephant，bird，cat等。于是，教师宣布问题的答案，“You are right，he might white rabbit，yellow bird and black elephant.”与此同时，教师为这些学生配置相应的图片，进一步巩固学生的记忆。

案例中，为了提高单词教学有效性，教师大胆采取了故事创编的模式，帮助学生进一步记住单词。在创编故事的过程中，学生对单词会形成更加深刻的印象，从而提高单词教学的效率。

三、串联课文内容，提高课堂效率

在小学英语教学中，有的教师发现尽管运用了故事教学法，但是并没有提高教学效率，反而对教学构成一定的阻碍。之所以出现这样的问题，是因为教师“得其形未得其神”。事实上，“故事教学”只是一种教学模式，需要服务于教学内容，才能彰显其价值。鉴于此，教师在运用故事模式时，一定要注意结合单元的核心内容，这样才能帮助学生更好地掌握教材知识，提升学生的英语素养。

例如，在教学小学英语四年级下册Unit 5 Seasons时，教师不妨用故事串联课文，同时将词汇融入其中，就能加深学生的印象。首先，为了帮助学生记住cold，warm等核心单词，教师为学生设计了一个非常有趣的故事——The little match girl(卖火柴的小女孩)。接着，教师利用多媒体设施为学生播放相关的动画片，并在课上做动画解说，“Today we are going to meet a new friend，look！”很快，在画面中出现了一个衣衫单薄的女孩。接着，教师继续用故事引导学生，“Why does this girl want to sell the matches？Is she poor？Please show me your opinion.”在教师的引导下，学生在故事的情节中很快掌握了单词。

案例中，为了帮助学生记住更多的单词，教师用讲故事的方法展开单词教学。在这个过程中，学生的注意力集中在课堂上，对单词的印象在逐步深化，有利于提高学生的学习效率。

总之，在小学英语教学中，故事教学法无疑是一项具有创新意味的教育举措。在运用故事教学法展开教学时，教师一定要注意方式方法。本文提供了三种教学思路，旨在给当前的一线教师提供帮助。