疫情防控背景下高校思政教育融入体育在线教学研究

鲍晓玲

疫情防控背景下高校思政教育融入体育在线教学研究

鲍晓玲

（新疆师范大学体育学院，新疆 乌鲁木齐 830054）

新冠疫情对我国的政治、经济、文化等各方面产生了巨大的影响。体育线上教学具有一定的难度和挑战，如何将思政教育融入体育线上教学，以充分发挥线上体育课程的实效性，对促进学生身体健康和情绪健康产生积极的影响，是疫情防控大背景下体育教育工作者急需关注的问题。

高校；思政教育；体育教学

针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校课堂教学造成的影响，教育部提出“停课不停学”的指导意见。疫情期间的体育锻炼能有效发挥增强体质和体育育人的特殊作用，体育教学需要充分掌握好教学过程的效率和质量，通过“停课不停练”，利用线上教学能够更好地融入思想政治教育，不断健全教学体系，充分把握好学生的思想动态和学习意愿，鼓励学生迎难而上，勇于面对各种挫折与考验，才能帮助学生增强体质，获得运动技能、培养运动兴趣、养成运动习惯等。

1 疫情防控对高校体育教学工作的影响

新冠疫情的来临是始料未及的，在短时间内造成了大范围蔓延，疫情防控的过程中，所有的工作都是以人身安全为主的，而且由于病毒的传播范围比较广，病毒的存活时间也比较长，病毒在生存能力上比较强，导致疫情防控难度大幅度增加[1]。对国家的教育事业发展造成了很大的影响，各级各类学校无法如期开学。在此种情况下，高校体育在线教学与思政课的融合需要站在不同的层面来探究和分析。教育工作受到疫情防控的影响，通过上网课的模式来落实，虽然表现出折中的特点，但是也不失为一种有效的策略。高校思政课在线教学方面不能完全依赖于简单的网课模式，而是需要在教学的经验上不断的积累，越是在疫情防控的影响下，越是要针对体育在线教学的体系不断引入思政教育资源，利用体育线上教学让高校学生在思政的学习效率、学习质量方面做出提升，确保高校学生摆正自身的位置，在自己的学业上、思想意识上得到提升，才能在未来的发展方面更好的服务社会、服务国家[2]。因此，疫情防控背景下的高校思政教育融入体育在线教学，对于高校体育课程教学而言，是一种考验和挑战。

2 高校思政教育融入体育在线教学的方法

2.1 提高体育线上思政教学重视程度

学校体育是以身体练习为基本手段，以提升学生的体育素养为核心目的，以促进学生身心全面发展为行动理想的教育活动。思政教育的目的是为了提高同学们的思想政治意识和思想政治素养，高校在教学过程中，对思政课的分析结果在于重要性优于其他的课程[3]。体育教学中蕴含着丰富的思政教育资源，可以增强体质、陶冶情操、批评错误、鼓励高尚，比其他课程更有利于开展德育和美育教育。线上教学虽然无法看到班级实际的实时的学生动作，态度，情感等表现，但可以依托各级各类在线课程平台，积极开展各种在线教学活动，学生进行爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。如武术教学中教师要求学生行“抱拳礼”相互问好，门口鞋子排得整整齐齐，课后器械归整到位，通过细节入手，潜移默化地影响学生，引导学生展现积极向上的精神面貌。

将高校思政教育融入体育线上教学，不仅使学生能够较全面地了解各项运动的特点和发展趋势，掌握项目的基本理论知识和技术、技能。还能提高学生自我锻炼的能力，养成自觉锻炼的习惯，增加学生团体协作能力，提高社会适应能力；促进学生身体机能、素质的发展，培养学生优良的思想作风和道德风范，全面提高身体素质和健康水平；培养学生克服困难、勇敢顽强的意志品质，激发学生竞争意识和进取精神。

通过网络的桥梁，促使学生与高校的联系、与教师的联系更加紧密，学生在新鲜的体育线上学习中表现出浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，思想认知和情绪表达更加积极，充分证明重视高校思政课在线教学的质量提升是非常有必要的[4]。

2.2 加强学习革命

疫情给高校在线教学带来了机遇和挑战。传统教学模式完全局限在课堂当中，师生沟通交流比较少，而且缺少一些特殊情况的体验和感受。在疫情防控的大背景下，高校思政课在线教学所赋予的学习革命是非常重要的。高校学生代表的是国家的未来发展，疫情可以看做是国家发展过程中的短暂阻碍。如果学生对此不能冷静的应对，不能在知识学习过程中保持端正的态度，势必会影响到未来的人才建设。学习革命的开展，需要在高校思政课在线教学的过程中，让同学们更加明白自己的使命担当，不仅不能出现自暴自弃的现象，更加需要去积极的学习知识和专业技能，对于自身的能力和素养做出提升，要端正自己的思想政治态度，然后才能投身到国家的建设事业、抗疫事业当中，不仅是要贡献出自己的力量，还要由此来实现人生的价值。高校思政课在线教学方面，强调的是有国才有家，有家才有个人，所以学生在疫情的影响下，反而需要提高努力程度。面对学生积极的学习态度，教师在线体育教学需要精心设计、准备丰富的数字化学习框架与内容，不仅要满足学生的知识需求，更应该充分利用体育课堂的思政教育优势，激发学生自主学习的内部驱动力，让学生在有限的活动空间和器械的条件下进行居家体育锻炼，让学生在居家的日子里也能得到科学有效的体育锻炼，从而保持良好的身心状态。

2.3 加强教师管理

面对疫情防控的影响，高校在线教学的压力不断提升。高校思政课在线教学的教师管理需进一步强化，对教师线上教学进行严格的管理和监控，要求教师意识到线上教学的重要性，不断积累在线教学经验。教师需要认识到疫情对于自己职业生涯、教学生涯的影响，这不仅仅是一次挑战，更加是一次学习、一次进步的好机会。教师管理过程中，鼓励教师在自身的专业实力上进一步提升。武术教师常说拳不离手，是精益求精的训练要求，在现代社会体现的就是一种工匠精神，教师可以利用线上资源向学生全方位展示武术历史与文化，对学生进行“武德”教育，把武术精神传承下去。

基于高校体育线上教学进行思政教育的影响力，需要加大对教师的教学管理，提升教师的综合素质和信息素养，才能让体育在线思政教学更富有成效。教师可以根据每节课的教学设计和授课内容，结合相关的时事热点以及思政书籍进行教育引导，深入挖掘体育学科蕴含的育人元素和德育资源，使体育课与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，让学生在接受体育线上技能学习的过程中，同样能够徜徉在知识的海洋当中，拓宽自己的视野、提升自身的素养。

2.4 加强系统化设计

当前的科技发展速度不断加快，在设备供应、软件支持等方面取得了很大的成就，线上教学的落实借助于现代化的网络科技与各类网络平台。高校体育在线教学的目的，是让同学们在体育知识和技能学习方面取得更大的进步，所以在系统化的设计措施上要进一步加强，一方面要对各类体育知识进行详细、透彻的讲解，另一方面要增加师生互动。不仅要保证“教”还要有“学”的过程，促使学生积极参与，让学生真正成为学习的主体。体育思政课的设计给予教师更多的选择权，教师不仅要提前备课，更加需要在课程的教育思路和方法上获取进步。对同学们的诉求有效满足，站在学生的角度、站在疫情防控的角度来思考，实现了高校思政课在线教学的全面创新。

传统的体育教学，以教师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容;突出的是教师的作用，学生主体作用不明确。在教学方法的运用上，大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，忽视了学生的自主性和能动性。而现代化的在线教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情，学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，从而更好的进行“自主学习”。

3 高校思政教育融入体育在线教学的效果

目前，国内疫情防控局势日趋稳定，高校常态化的在线教学也取得了不错的效果。但是，要保证高校体育课线上的教学进度和教学质量，必须对教学目标、教学思路、教学方法、教学内容、教学评价等进行精细化设计，运用丰富的思想资源和实践案例，把育人和育才通过课程体现出来，实现知识传授和能力培养、价值引领教育功能的融合发展。通过充分挖掘体育课程的思政资源，发挥体育在课程思政建设中的自身优势，传播自信自强、不畏强敌，顽强拼搏、永不言弃，团结协作、爱国奉献等体育精神；增强学生的国家认同，培养学生的爱国热情，激发民族自尊心和自豪感；弘扬社会正能量，潜移默化地培养学生良好的道德意识和社会风范，提高学生良好的道德修养和意志品质。

利用“雨课堂”等网络平台的教学功能和衍生价值，丰富了体育课程的现代化教学方法和手段，提高体育教师的信息素养和实际运用水平，强化了体育教师的课程思政设计意识，培养了学生的自学能力和学习兴趣，实现课堂的动态化和灵活化教学。学生可以通过评论功能、教师连线功能来实现对体育知识、体育比赛、体育人物等的案例分析，有利于充分利用教学互动方式，保证与学生的及时沟通和反馈，这利于营造体育课程思政教学的热烈氛围。

4 结语

在疫情的特殊背景下，高校在线教学没有任何放松，高校体育思政在线教学的水平不断提升。探索线上平台对体育课程学习的支持情况，通过对体育知识和技能的反复呈现，拓展知识内容，提高运动技能水平，激发学习兴趣。体育线上教学要求教师丰富教学方法手段，优化课程教学内容，融入课程思政元素，深入挖掘体育课程思政元素对学生的精神塑造、价值引领和思想培育，有助于取得良好的教育效果。高校、教师、学生要做到三位一体，高校对教学课程、教学任务的安排精细化、合理化；教师在线教学过程中人性化、科学化；学生在知识获取和锻炼过程中专业化、拓展化，才能不断提高线上教学质量。

[1] 王一平,周倩.疫情应对中高校思政课在线教学话语认同研究[J].教育与教学研究,2020,34(4):36-45.

[2]阮云志.高校思政课自建在线课程及混合式教学模式探索[J].山西高等学校社会科学学报,2018,30(1):39-42.

[3]傅畅梅,陈丹丹.基于SWOT模型的高校思政课课堂教学与在线教学契合探析[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报,2017,94(6):75-77.

[4]傅畅梅,陈丹丹.基于SWOT模型的高校思政课课堂教学与在线教学契合探析[J].辽宁经济职业技术学院学报,2017(6).

Research on the Integration of Ideological and Political Education into Online Teaching of Physical Education in Colleges and Universities under the Background of Epidemic Prevention and Control

BAO Xiaoling

(Xinjiang Normal University, Urumchi 830054, Xinjiang, China)

鲍晓玲（1966—），副教授，研究方向：学校体育。