谈培养职高学生学习数学的兴趣

聂金刚

(定西工贸中等专业学校 甘肃 定西 748100)

1.谈畏惧学习数学的原因

在这个飞速发展的时代，社会对高素质专业技术人员的需求越来越大，学生就业压力也越来越大。国家大力发展职业教育的今天，我国教育改革正从应试教育向素质教育转变；使得尽可能多的培养出社会发展需要的技能型人才，社会上几乎所有的学生都可以进入大中专院校和本科院校进行学习。这对于其中一部分学习基础较差的学生而言，是进入高一级院校学习难得的机会。就学生对学习职高数学兴趣不足原因归纳如下：

1.1 来自家庭、社会的无形压力。首先，从生源来看，大部分学生来自农村，农村好多家长的思想还是把全家的希望寄托在孩子身上，希望他们通过读书来改变命运，虽然孩子初中升高中成绩没有达到普通高中录取分数线而来到职业高中学习，然而他们对孩子的期望没有发生变化，而且这些孩子的家庭对他们的期望更高，希望将来孩子比普通高中毕业的同龄人更优秀。其次，在现代信息时代，学生对网络的接触较多，对社会的了解也更多了，天价楼房，几十万的彩礼，让他们意识到将来阻碍他们成家的座座大山在等待他们翻越。这无形中也会给他们产生压力，带来消极影响，丧失奋斗的信息。再者，学生中有一半是住宿生，学校大多实行封闭式管理，当进入校园后所有的生活都要靠自己来完成，脱离了家长的陪伴和督促，生活中造成的不适应为他们全身心投入学习造成了很大的困难。畏学弃学负面思想也就随之而来。

1.2 不能抵御来自外面世界的诱惑。无论是走在大街上还是走到亲戚朋友家里，总是能看到的景象就是：好多人在心甘情愿的做着手机的奴隶，他们要么发朋友圈；要么忙着拍照；要么忙着刷抖音、快手；要么忙着王者、吃鸡游戏，真正拿着手机查资料的学生少之又少。我们班由46名同学，有玩玩手机经历的学生占到了90%以上，能够严格控制自己每天玩手机不超过半小时的同学不到10个人。由此可见，就算是心智成熟的大人，能够抵御外界诱惑的人屈指可数，何况是我们的中职学生呢。要知道人的精力是有限的，当你把精力集中在玩手机，逛网吧，滑旱冰等刺激有趣的事情上的时候，自然而然的，放在学习上的时间自然就少了，放在学习数学上的时间、精力当然少之又少。

1.3 缺乏恒心、耐心和自信心。化随着时代的变迁，学生的人生观世界观发生着巨大的变化，许多学生尽管知道数学学习应当勤奋刻苦、拼搏努力，但无法持之以恒。不听老师朋友无力的说教，觉得勤奋学习、刻苦钻研都是老生常谈。在他们心中和老师是有代沟的，尽管他们也尊重老师，但对老师还是有畏惧感，在他们心里无法和老师建立起一种平等关系。听老师的话，但不会听很久，做事、学习都缺乏恒心和耐心，在学习数学上功亏一篑，努力了，但是达不到预期效果。他们大部分在小学、初中学习比较差，数学基础没有打好，所以在数学学习中严重缺乏自信心，总认为数学是非常难的，是不可战胜的猛虎，才导致畏惧学习数学，厌恶数学。

1.4 职业角色中的困惑。我们是职业学校，有学生选择汽修专业，有学生选择护理专业，有学生选择学前教育专业，有学生选择烹饪专业，学生对就读专业的认识还不够，对将来职业规划不够清晰，认为像语文、数学、英语这些公共基础课在他们职业生涯中是基本没有用处的，慢慢的形成的思维是“我一个拿炒勺菜刀的学习数学有何用”的错误观点，错误的认为学习数学只是为了高考等等。没有把学习数学放在终生发展的职业规划上，导致对学习数学兴趣的丧失。

2.如何培养职高学生学习数学的兴趣

1.教师角色的转变。

教师要爱学生，而且要让学生切实体会到你对他的关爱，深入到学生中来，积极的引导他们，树立正确的人生观，世界观，让他们拥有积极面对困难的勇气，和战胜困难的决心；给他们讲解我们职业学校的优势，让他们积极的调整自己的心态，化压力为动力，建立属于自己的职业自信，全身心的投入到学习中来。

2.课堂教学模式的转变。

改变教学理念和教学模式，教师要不断改变教学方法吸引你的学生，充分利用网络资源，更新数学教学的方式方法和授课手段，比如说实验教学，让学生在实验中体验乐趣，掌握知识，这样更利于数学兴趣的培养。目前大多数学生的学习兴趣是以自己学习成就的好坏来决定的，成绩高就喜欢学，成绩差就没兴趣。有的学生由于数学基础差，对其采用的是逃避的方式，这时教师需要的耐心、细心，和教学方法的转化，才能从根本上解决问题，在课堂上形成良好的学习氛围，真正做到让数学课堂教学焕发生命活力。

3.培养学生的恒心、耐心和自信心。

无论是学习还是生活，教师自身要做到有耐心和恒心，在学生面前树立榜样。学习上要对学生循循善诱，教学中要给所有学生均等的发言，演算机会，对学生交往不能横加干涉，要正确引导使他们形成良好的同学友谊，要成才先成人。学习的自信心主要来自于成就感，当学生感觉到自己的进步时候，自信心也就建立起来了，所以激励机制要落到实处，不求人人成功，但求人人进步，每天表扬进步的学生，每学期末班里不光要有“三好学生奖”还要有“显著进步奖”。作为教师，在教学过程中要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，并持之以恒，培养学生自尊自信、自控忍耐，坚毅等品格。

4.将德育教育融入到数学教学中。

作为教师，育人要放在首位，要将贯穿德育教育融入到数学教学中来。我们知道德才兼备之人，才能够称之为人才，许多数在良好物质条件下成长起来的学生缺的不是营养、智商，而是缺动力，行动力，他不知学习目的是什么，对将来的人生缺少规划，他们不思进取，浑浑噩噩的在校园里生活，这样的学生急需重塑世界观，人生观，他们更需要的是德育教育，这样才能让他们把精力集中到学习上来。

最后，教师应该把终身学习的理念传授给学生，让他们认识到“活到老，学到老”的教育理念是生活对人的基本要求。数学作为公共基础课，它是有开设非常有必要的。人的生产生活是离不开数学的，学习数学对人自身的发展起的是最基础的作用，让我们一起爱上数学，为自己拥有辉煌的明天奋斗。