关于激发高职学生上体育课兴趣的方法研究

王力 贵州电子商务职业技术学院

传统的高职体育课教学内容形式单一，缺乏灵活性，甚至很多高职院校认为体育课是副课，不重要，在安排课程不平衡，忽视了体育教学的重要性和高职生身心发展，从而不能激发学生学习体育。因此，高职体育教师应当努力提高自身教学能力和文化素质，利用创新的教学形式来上课，锻炼学生的身体健康，让学生自主主动地参与进体育课来，下面就激发高职学生上体育课兴趣的方法进行研究。

一、激发高职学生上体育课兴趣在体育教学过程中的重要性

兴趣是感情状态，是一种自主性功能、也是一种活动知识、开阔眼界、丰富心理的重要动力[1]。因此，高职生对体育课是否有兴趣，将会直接影响体育教学效果，兴趣可以驱策人去行动，能够很好引起学生学习意识和行为的情感状态。因此，高职院校应当抓紧培养开发学生对体育运动产生兴趣和爱好的时机，深化高职体育教育改革，摒弃传统的教学方式，抛弃一些不利于激发和培养学生体育兴趣的教学方法和内容。并充分利用新思想去创建去启发学生体育学习和体育兴趣，同时不断开发创新具有时效性的教学方法和手段，从而有效地激发起学生的体育兴趣和爱好，逐步形成学生的生活内容，让体育成为学生成长过程中不可缺少的一部分，并自觉地进行体育锻炼。

二、激发高职学生上体育课兴趣的方法

（一）导入新课时

体育教师要重视学生的启发、引导，去创造教学条件，引导学生参与到新教学内容中来，让学生轻松、愉快的进行学习新知识，从而达到教学目的，可以利用互联网来给学生教学，利用视频、图片的内容给学生传授新知识，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以提前告诉学生下节课可以携带手机上课，因为学校是明令禁止带手机的，通过这句话来激发学生的好奇心，上课后让学生拿出手机去拍摄教师的亲自示范视频，并让学生根据视频中的教学内容回家多练习，下节课来检查；抑或者可以利用上室内课的时候利用多媒体通过播放体育明星的比赛视频，让学生通过明星效应来激发学习体育的兴趣。

（二）改变教学方式

在高职体育教学时，教师可以让学生自主去选择自己感兴趣的体育项目，在兴趣的基础上教学，会让学生学得更快、更扎实，让学生整堂课的精神都在状态上[2]。除此之外，体育教学改革中要逐渐地增加新的教学项目和教学内容，调整学生不喜欢的内容。也可以结合各个专业的特点来规划教学内容，使体育教学具有多元化、生活化、娱乐化。

例如，幼师专业，教师可以开设小游戏、健美操的教学；对于旅游专业，教师可以开设攀岩、野外生存的训练教学；对于空乘专业，教师可以紧急救生、转圈能力的培养。这种教学方式既满足了不同学生对体育的兴趣和需要，又能巩固对应专业实践知识的演练能力，培养学生体育锻炼兴趣。

（三）根据学生的兴趣与爱好选择教学内容

高职体育教学应以学生的兴趣与爱好为前提，结合学校的实际教学场地和器材，并确定好每周上课时间、任课教师、内容，让学生根据自己的兴趣爱好来选择上什么课程、内容、任课教师是谁，充分体现了“以生为本”的教学理念，让学生做课堂上的主人，让学生发挥出自己的优势，培养和提高对体育的兴趣和爱好。

例如，学校可以设置每周一、三，上足球课，内容是颠球技术和射门技能教学。每周二、四，上羽毛球课，内容是两两对打羽毛球教学；每周五，一起上，内容是巩固上节课所学的知识。通过这种安排课时不仅可以减轻体育教师的教学压力，还让学生同时掌握多种体育技巧。

（四）多安排练习

练习是巩固知识的最好方法，也是学生各种技能形成的基本途径。但是单一的练习会让学生产生厌烦心理，为此高职教师应当优化练习方式，在设计练习时要做到多元化、多样化、趣味化。教师可以以小组团队形式进行体育内容练习，利用学生的好胜心，让小组成员互相监督，共同进步，是学生在练习时更加的认真、情绪更加饱满。

例如，在教学生乒乓球时，可以先教给学生乒乓球的正确拿法和打法，并将学生四人为一组进行对打练习，让小组成员通过不断的相互磨合找到对打方法，之后到下节课，教师验收合作练习成果，最后选出一组优秀组进行全班演示，这样不仅让学生体验到了打乒乓球的快乐，也让学生知道了团队合作是多么的重要，培养了学生团队合作精神。

（五）娱乐教学

传统的体育教学内容过于单一、枯燥，教师一直用一套教学方式去教学一批又一批的学生，缺少娱乐性。而新课程要求在体育课上要加入娱乐性内容，要有一些有规则的活动游戏，因此，高职体育教师在体育教学中要根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等特点大力开展娱乐性教学内容，这也是现代学习体育教育的重要特征。

例如，在篮球教学上，教师可以根据男女生来分别教学，女生力气较小、身子比较弱，可以教女学生“篮球传球技术”对于男生来说，力气比较大、身子强壮，本身就对篮球感兴趣，教师可以男学生“投篮，抢球，灌篮的正确方法”抑或者组织学生玩“踩线追逐”“传球捕人”“一人运两球”有关篮球的小游戏，通过分层教学，来让每一位学生都可以参与到课堂上，使教学内容和娱乐相结合。

三、结束语

综上所述，“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的兴趣才能使体育教学变得有意义，高职体育教师应广泛运用体育游戏进行教学活动，赋予新的教学手段和教学内容，以及教学模式，给学生创造丰富多彩的体育课堂[3]，在内容多样性上有所突破，实现培养学生身体健康、体魄健壮的根本教学任务，贯彻落实“健康第一”的指导思想，促进高职生的身心健康全面发展。