小学篮球课程个别化实施的实践研究

缪建华 上海市莘城学校 姚凤樑 民办上海上外静安外国语小学

一、引言

篮球运动是小学体育教学中非常重要的组成部分，作为一项对抗性竞技体育运动，篮球具有锻炼价值的同时兼具娱乐性、游戏性和互动性，是小学生非常喜欢的运动之一。当前的小学体育教育主要为应试教育，学生为了通过考试而被动的进行体育锻炼，缺乏积极性，学校对体育课程的重视程度也不够，很多体育课甚至被其他文化课程取代[1]。随着新课改的推进与落实，小学体育教育的教育目标也发生了转变，要求现代小学体育教育要从各个方面培养学生的综合素质。要求体育教师能够根据小学生的生理和心理发展特点，改变固有的小学篮球教育模式，力求通过个别化的篮球课程增强小学生的团队合作意识，提高小学生对篮球知识的了解与热爱，同时达到锻炼学生身体的目的。本文就小学篮球课程个别化进行探讨，以期在今后的小学篮球课程个别化实施方式方法上提供一定思路。

二、小学体育篮球教育的重要性

伴随人民生活水平的提高，物质生活更加丰富，身体健康也逐渐被越来越多的人重视。篮球运动更具有全民性和普遍性，无论男女老少，都能参与到篮球运动的锻炼中，对提高身体素质大有裨益。小学是身体和心理发展的重要阶段，是锻炼身体发育和心理成熟的重要时期。将篮球融入教学中，不仅能够培养学生的交往能力、团队协作能力、沟通能力等都具有促作用，同时有利于增进学生对篮球运动的兴趣，培养良好的运动习惯，进而不断促进小学生综合素质的提升，成为对国家和社会有用的高素质人才[2]。

篮球是一项团体运动，十分考验队员之间的信任度和配合度，在一场篮球比赛中，需要制定相应的进攻与防守战术，需要队员之间相互依赖、相互配合，并根据场上局势的变化不断沟通交流，调整作战方案，最终才能取得胜利。所以篮球运动不仅能给学生创作良好的合作环境，也有助于培养团队意识。小学生处于心理和行为习惯养成的重要时期，篮球对培养小学生的团队合作意识，合作能力具有十分积极的作用[3]。

篮球在训练时一般是分组进行的，学生在小组合作学习时能够认识不同的朋友，通过和不同队友的沟通以及对战术执行能够增加与他人交流互动的机会，这在一定程度上能够提高小学生的人际交往能力，同时也有助于学生养成积极乐观的生活态度，促进其身心健康。

篮球运动也要求学生具有健康的身体，良好的身体素质来源于平日的刻苦训练，这有助于学生养成良好的运动习惯。此外，球场上有胜有负，通过教师的引导能够让学生正确看待失败，培养学生坚强的意志，树立积极正确的人生观。

三、小学体育篮球课程开展现状

重视程度不够，在应试教育体制下，学校对文化知识的重视程度远远大于体育教育，学校的主要教育目标是让学生以更高的分数通过考试，而忽略了体育教育对锻炼学生身体，提高体育素质的重要性。虽然小学生有每日的课间操和每周的体育课程，但是在实际实施中也存在其他科目占用体育课的情况。而且课业的繁重也在一定程度上削减了学生的运动热情，压缩了运动时间。学校和家长更关注文化课成绩，进而导致学生不重视体育运动，不愿意抽出时间进行篮球训练。

训练场地不足，篮球课程不同于其他的基础体育训练，需要一定的训练场地。一些条件好的小学能够配备标准的篮球场地，但是一些条件不好的学校由于资金有限，不能设置标准的篮球训练场地，小学生对篮球的了解只停留在观看的地步，这在很大程度上影响了学习篮球热情和兴趣，也限制了个别化篮球课程的实施。

教学方法落后，新的教育目标要求教师不断突破自我，勇于创新教课方式，篮球训练中尽管教师会引入新奇的教学手段来吸引学生兴趣，活跃课堂氛围，但是在实际教学过程中，还存在一些问题。小学授课模式大多为教师先进行一遍讲解和示范，之后由学生自由练习。这种方式缺乏对学生的具体指导，学生练习没有方向和目标，导致兴趣不高。此外在日常授课时，大多为几个运动项目的混合学习，教师无法集中对学生进行详细的篮球教育，且体育课时较文化课相对较少，也很难满足学生的锻炼需求，体育课的教学效率也无法保证。

忽略兴趣培养，我国体育教学正处于改革的关键时期，在篮球教学中应更注重兴趣的培养，以学生为主体，不仅要突出篮球运动的健身性，更要注重对篮球兴趣的培养。目前教师的教学方式普遍为传统的成果性教学方式，一切以训练成果为主，缺乏对学生兴趣的培养，在这种照搬教材的教学方法下，学生只是被动地接受老师传授的对战技术和运动技巧，很难真正体会到篮球运动的乐趣，也不利于学生兴趣的培养[4]。

学生身体素质和师资力量偏低。随着我国经济水平的不断提高，人民生活水平逐渐改善，学生的饮食等都存在营养过剩的情况，一项调查显示我国的小学生有超过35%的学生存在体重超标的问题，这严重影响了学生的身体健康成长，大鱼大肉的生活让大部分学生丧失了自主锻炼的意识，没有养成良好的运动习惯，进而导致学生的身体素质普遍偏低，在体育运动上的热情不高。此外师资力量分配不均，师资力量参差不齐，一些偏远地区的教师大多年龄较大，无法掌握新型的体育教育方法，影响了教育效率。而年轻的体育教师虽然具有一定的活力和创新能力，但教学经验不丰富，缺乏系统的培训学习。

四、小学体育篮球特色课程的有效实践

（一）选取适合并具有特色的小学篮球教材

课堂是小学特色篮球教育最基础的途径，学生对体育知识的学习，对篮球的运用技巧和战术学习都是通过课堂习得，所以教材的选择就变得尤为重要。根据小学生身体和心理的发育特点，选取合适的，具有特色的篮球教材，在授课时教师加以引导讲解，对教学内容进行融会贯通，取其精华去其糟粕，对优秀的教育内容进行扩展，对不合适的教育内容进行因地制宜的改善，使之更加符合个别化教育的目的和需求。另外还可以根据自身素质和学校综合设施，穿插一些趣味性游戏，活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣。在教材把握上，要结合学校本身的特点，充分丰富教学内容的多样性。低年级的课程设计相对简单和单调，可以考虑适当加入高年级的教学内容，增加教学的有效性，使低年级学生也能掌握一些高年级的基础体育知识和技能。

（二）树立健康第一的教学思想

小学体育教育的基本任务是增强学生的身体素质，促进学生的身心健康。所以教师在日常教学时要时刻将学生的身体健康放在首要位置。首先要帮助学生锻炼出良好的身体，其次是掌握丰富的篮球运动技巧，让学生在学习篮球的过程中养成良好的运动习惯。目前我国小学体育发展并不好，学生们的身体素质、耐力、柔韧度等都不过关。教师和学生都要树立健康第一的思想，以适应现代体育教育的需求。

（三）注重培养情感教育

小学篮球个别化教育，还要求教师充分考虑到每个学生的性格特点和心理素质，注重情感教育，因材施教，使篮球个别化教学在轻松愉快的氛围下进行。篮球训练的互动性非常强，小学生的自我约束能力不够成熟，难免发生不愉快的情况，此时就需要教师及时发现，进行心理疏导，使学生能够学习到乐观积极的运动精神。教师在教学中更要注重公平性，不能厚此薄彼，区别对待，对于差生要更耐心的指导。让每一个学生都能体会到篮球的魅力，热爱篮球。

（四）创新教育方法

随着科技水平的不断进步，各项新型教学科技的应用日渐广泛。个别化篮球的开展可以多多借助现代科技技术，例如微课应用。微课应用进入体育课题可以完美的结合现代教育与篮球教学和学生的心理。根据小学生的喜好，将他们喜好的动画角色设计到微课课程中，在展示篮球动作要领时更生动形象，也更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。微课授课时间虽然不长，但是重在生动形象，且小学篮球知识点不是特别多，十分适合小学篮球个别化教学的需要。这种视频授课的形式能够丰富学生的学习体验，且视频具有可回放的特点，学生可以随时对不懂的地方回放，以增强理解。

（五）加强实战性练习

加强实战性练习能够充分调动学生的积极性，结合实战来训练和监测学生的篮球技能和知识的掌握，通过实战比赛更能促进学生的日常训练。同时实战训练具有多样化，对个别化小学篮球教学具有十分积极的促进作用。比如，可以开展班内三角联赛，举行三对三的比赛，分别设立学期赛和月度赛，教师根据班内的人数，结合学生的能力强弱进行小组分组，以便学生能够以小组为单位在课余时间进行练习。比赛项目可以通过大家协商确定，可以是投篮比赛，运球比赛，或对抗赛。在期末对学期比赛结果进行统计并给予一定的奖励。还可以设立个人赛，对个人能力进行考察。要求每个学生都要参与挑战赛，督促学生的篮球训练。分为男生组，女生组。根据男女生的身体条件差异，设定不同的比赛项目，比如定点投篮，规定时间内全场运球等等。教师可以根据平时的个人挑战赛更清楚的掌握学生的学习情况，并有针对性的制定教学指导计划，以确保学生能够正确掌握动作技巧和要领。

五、结语

篮球运动作为小学体育教学中的重要组成部分，对于提高学生的身体素质具有十分重要的作用，且篮球运动具有特别的娱乐性，趣味性和团体性，积极开展个别化篮球教学能够加强小学生的心理健康建设，提高学生的人际交往能力，对学生的身心健康具有很大的促进作用。通过对篮球个别化运动的重要性介绍，使广大师生认识到篮球运动对培养学生身心健康发展的重要意义。对现存的篮球个别化教育实施存在的问题进行分析，并提出了相应的实施方法。选取适合并具有特色的小学篮球教材，树立健康第一的教学思想，注重培养情感教育，创新教育方法，加强实战性练习等多种方法相结合的训练，从各个方面研究探讨了小学篮球个别化教育实施的实践方法，希望能够让越来越多的师生认识到篮球教学的重要性，充分发挥自身积极性，不断创新教育方式方法，坚持健康第一的教育指导思想，通过小学的篮球教育从小培养学生对篮球运动的兴趣，养成良好的运动习惯。